Werkstatt Pr?senz

Werkstatt Pr?senz

Soziale Arbeit ist wie helfen - nur krasser: Am exemplarischen Feld der sog. Behindertenhilfe wollen wir uns mit den Handlungskonzepten Empowerment und Ressourcenorientierung und der methodisch-technischen Umsetzung dieser auseinandersetzen. Daf¨¹r besch?ftigen wir uns zun?chst theoretisch mit dem Begriff "Behinderung" und werfen einen Blick auf das Arbeitsfeld der sog. Behindertenhilfe. In Praxisfelderkundungen gehen wir anschlie?end der Frage nach, wie Empowerment und Ressourcenorientierung im professionellen Handeln umgesetzt werden k?nnen.

Werkstatt Pr?senz

Im Rahmen der Werkstatt besch?ftigen wir uns mit den Ans?tzen und Aktivit?ten aus Praxis und Wissenschaft, die das Ziel verfolgen, die Erziehung zur Demokratie zu f?rdern. Die aktuellen Diskurse um politische Bildung und Radikalisierung, die deutsche Gesellschaft, Politik und auch Soziale Arbeit vor gro?e und vielf?ltige Herausforderungen stellen, werden in der Werkstatt ebenfalls ausf¨¹hrlich behandelt.
Die einzelnen Termine sind praktisch angelegt: nach einer theoretischen Einf¨¹hrung werden einzelne Methoden der Demokratiep?dagogik und der prim?ren Radikalisierungspr?vention - entwickelt f¨¹r die Zielgruppe Jugendliche und Kinder - durchgef¨¹hrt und gemeinsam ausgewertet. Sie bekommen ebenfalls Raum f¨¹r die Erarbeitung eigener Methoden.
Anhand von Beispielen aus der Praxis werden wir gemeinsam einen m?glichen p?dagogischen Umgang mit Provokationen sowie demokratiefeindlichen ?u?erungen und Haltungen erarbeiten. Sie bekommen die M?glichkeit, spezielle Gespr?chstechniken wie die sokratische Gespr?chsf¨¹hrung kennenzulernen und zu ¨¹ben.
Im Rahmen der Werkstatt nehmen wir an einigen Exkursionen teil, wie beispielsweise zur Landeszentrale f¨¹r politische Bildung oder zur Gedenkst?tte Sachsenhausen.

Werkstatt Pr?senz

Beratung f¨¹r Betroffene von rechtsextremer, rassistischer und antisemitischer Gewalt und Diskriminierung
In der Werkstatt besch?ftigen wir uns mit dem Arbeitsfeld der Betroffenenberatung im Kontext von rechtsextremer, rassistischer und antisemitischer Gewalt. Wir setzen uns mit der Geschichte, den K?mpfen und politischen Rahmenbedingungen sowie fachlichen Standards auseinander. Besuche von Beratungsstellen in Berlin und Brandenburg erm?glichen Praxiseinblicke. F¨¹r den Sozialreport f¨¹hren wir eine explorative Studie in Kooperation mit der Beratungsstelle OFEK e.V. - Beratungsstellen bei antisemitischer Gewalt und Diskriminierung durch.

Werkstatt Pr?senz

Systemische Therapie ist mehr als die blo?e Anwendung eines Methodeninventars. Sie fu?t auf einem ganz eigenen Verst?ndnis von menschlichem Miteinander und Verhalten. Alles h?ngt zusammen, alles h?ngt voneinander ab - gut vergleichbar mit den Elementen eines Mobiles. Wer diese Zusammenh?nge zu verstehen lernt, ger?t in die Lage zu erkennen, was es f¨¹r Verhaltens?nderungen braucht. In der Werkstatt wollen wir den Mehrwert einer systemischen Haltung f¨¹r die Soziale Arbeit beleuchten. Auch Selbsterfahrung ist ein Bestandteil dieser Werkstatt. Entsprechend richtet sie sich an Studierende, die grunds?tzlich bereit sind, sich im gesch¨¹tzten Rahmen mit pers?nlichen Themen auseinanderzusetzen und der Gruppe zu zeigen.
Wir werden unseren systemischen Blick parallel auf zwei Pfaden sch?rfen: Zum einen ¨¹ber die Auseinandersetzung mit grundlegenden systemischen Techniken - theoretisch wie auch ausprobierend. Zum anderen werden wir uns der Thematik wissenschaftlich n?hern - ¨¹ber Literaturstudium und das Anwenden wissenschaftlicher Untersuchungsmethoden sowie verschiedener Diskussionsformate.

Werkstatt Pr?senz

Werkstatt 6: Soziale Arbeit als Menschenrechts- und Gerchtigkeitsprofession: aktuelle Konzepte, Methoden und Praxistransfer

Soziale Arbeit versteht sich auch als Menschenrechts- und Gerechtigkeitsprofession. Zur St?rkung dieses Selbstverst?ndnisses greifen wir in der Werkstatt auf den (inter)nationalen Ethikkodex der Sozialen Arbeit zur¨¹ck. Er fordert Sozialarbeiter*innen dazu auf, uns gegen Diskriminierung, soziale Ungleichheit und menschenverachtende und menschenunw¨¹rdige Praktiken zu verhalten. In der Werkstatt werden wir uns mit dem ethisch-politischen Selbstverst?ndnis der Sozialen Arbeit auseinandersetzen, setzen uns dabei mit Texten auseinander, machen Exkursionen, sprechen mit Expert*innen und erproben Handlungskonzepte (wie Policy Practice, Diskriminierungskritische Soziale Arbeit) in der und f¨¹r die sozialarbeiterische Praxis. Zudem wird es um eine gemeinsame Erforschung und um die Erstellung eines Sozialreportes gehen. Dabei kann beispielsweise gefragt werden, inwiefern das ethisch-politische Selbstverst?ndnis der Sozialen Arbeit in verschiedenen Arbeits-/Praxisbereichen Anwendung findet, wo seine Grenzen liegen, welchen Transfer es vom Studium der Sozialen Arbeit hin zur Praxis bedarf.
Weitere Vorhaben in der Werkstatt werden sein: Vertiefung in das wissenschaftliche Arbeiten, Moderations- und Pr?sentationstechniken, Gruppenarbeit. Im Zentrum der Werkstatt steht die Methode des forschenden Lernens. Das bedeutet, dass Sie als Studierende im Rahmen des ¨¹bergeordneten Themas ein hohes Ma? an Selbstst?ndigkeit haben. Zur Unterst¨¹tzung der Forschung gibt es das Seminar "Sozialforschung".

Werkstatt Pr?senz

Die Gef?hrdung durch Rechtsextremismus in Form von rechtsextremen Einstellungen & Verhaltensweisen in Deutschland sind nicht neu und werden seit Jahren durch repr?sentative Studien belegt. In den letzten Jahren hat das Thema jedoch wieder an Bedeutung erlangt, was sich auch in den ?ffentlichen Diskursen widerspiegelt. Rechte Netzwerke & Gewalt, Verschw?rungsmentalit?t & Radikalisierungen, Antifeminismus, Hate-Speech, rechte Gaming-Communitys und Hetze in Messenger Gruppen/ Onlineforen um nur einige Beispiele zu nennen. Hinzu kommt auch ein erh?htes Wahlpotential auf parlamentarischer Ebene in Form der AfD. Auch die Profession der Soz. Arbeit mit ihren vielf?ltigen Handlungsfeldern ist mit einem Erstarken rechter Einflussnahmen und Strategien konfrontiert, da diese attraktiv f¨¹r den "Kulturkampf von rechts" ist. Somit ist die Auseinandersetzung mit der (extremen) Rechten ein notwendiger und wichtiger Bestandteil Sozialer Arbeit. In der Werkstatt soll es darum gehen sich Grundlagen zum Thema zu erarbeiten, verschiedene Handlungs- und Arbeitsfelder kennenzulernen und Handlungsm?glichkeiten und Gegenstrategien gegen Rechtsextremismus zu erforschen. Dabei werden wir mit verschiedenen Akteur*innen aus relevanten Feldern zusammenkommen und Impulse bekommen.

Werkstatt Pr?senz

Werkstatt Pr?senz

Wie lese ich komplexe Texte? Wo finde ich Literatur? Wie ist ein wissenschaftlicher Text aufgebaut? Warum und wie zitieren wir eigentlich? Welche G¨¹tekriterien wissenschaftlichen Arbeitens gibt es? Entlang der Werkstatt-Inhalte erarbeiten wir uns wichtige Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens, f¨¹hren Interviews und werfen einen Blick in Studien.
Sozialforschung 2 bezieht sich auf Werkstatt 2

Werkstatt Pr?senz

Werkstatt Pr?senz

Werkstatt Pr?senz

Werkstatt Pr?senz

In dem Seminar erhalten Sie Einblick in die qualitative Sozialforschung. Dabei wird die Bedeutung und Sinnhaftigkeit besprochen und vor allem Tools vermittelt, die dazu bef?higen, eine Forschung (Forschungsdesign, Gespr?chsleitfaden etc.) und eine Analyse durchzuf¨¹hren (Analysemethode).
Die Sozialforschung bezieht sich auf die Werkstatt von G. Perko und J. P?ller.

Werkstatt Pr?senz

Tutorium

Vorlesung Pr?senz

Die Studierenden erhalten einen kurzen ?berblick ¨¹ber die bundesdeutsche Rechtsordnung und ¨¹ber f¨¹r die Soziale Arbeit relevante Rechtsbereiche. Sie lernen die wichtigsten Grundz¨¹ge einiger Bereiche des Zivilrechts sowie die Methoden der Fallbearbeitung kennen. Umfasst ist ferner ein kurzer Einblick in Grundstrukturen des Strafrechts.
Im zweiten Teil besch?ftigen sie sich mit den Grundz¨¹gen des Familienrechts zu den Themen Verwandtschaft und Schw?gerschaft, Ehe- und Lebenspartnerschaftsrecht, elterliche Sorge sowie Vormundschaft, Pflegschaft und Beistandschaft.

Vorlesung in Pr?senz; zus?tzlich geplant asynchrone E-Lectures (Aufzeichnungen / vertonte PPT-Folien) zur Wiederholung und Erg?nzung, zus?tzliche MC-Selbsttests zur eigenst?ndigen Wiederholung (freiwillig)

Klausur nach dem zweiten Semester

Seminar Pr?senz

Digitales Erleben in der Netz-Generation - eine Podcast-Serie

Ist die Gesellschaft "digital" geworden? Und wenn ja, kam das durch digitale Technologien oder haben sich umgekehrt letztere aus den Anspr¨¹chen der Gesellschaft entwickelt? Das altersspezifische Erleben ist zunehmend an digitale Kulturg¨¹ter gekoppelt. Biographien sind also zugleich Medienbiographien. Wie sehen die Fragestellungen dazu in der p?dagogischen Praxis aus? Welche theoretischen Bez¨¹ge liegen dahinter? Welche Fragen - und welche Antworten - haben Heranwachsende? Und welche Konsequenzen ziehen Sie als Studierende f¨¹r das eigene p?dagogische Handeln?
Das Seminar beinhaltet neben der Auseinandersetzung zu den Themen Mediatisierung, Medienliteralit?t und Demokratiebildung vor allem den Erfahrungsaustausch zwischen den Sch¨¹ler*innen und Ihnen als Vertreter*innen einer Mediengeneration und gleichzeitig als reflektierende Instanz aus sozialp?dagogischer Perspektive. Ziel ist es, einen Austausch beider Gruppen durch die Gestaltung thematischer Podcasts zu initiieren - einen Dialog zwischen Theorie und Praxis, zwischen Sch¨¹ler*innen und Studierenden, zwischen Offline und Online.
Wir werden uns mit folgenden theoretischen Schwerpunkten befassen:
Entwicklungsphasen und Moral-Entwicklung im Kinder-und Jugendalter nach Kohlberg
Demokratiebildung nach Dewey/Habermas
Digitalisierung und Mediatisierung (Hepp/Krotz/deWitt)
Medienkompetenz und Medienliteralit?t (Baacke/Theunert/Mayrberger)
Projektdurchf¨¹hrung: Grit Sujata, Sabine M¨¹ller-Bunzel

Seminar Pr?senz

Die Mediatisierung unserer Gesellschaft erfordert von der Sozialarbeit eine F?rderung medialer Kompetenzen in verschiedenen Praxisfeldern. Durch die Entwicklung von Lebenswelten zu Medienwelten spielt die Medienp?dagogik in der lebensweltorientierten sozialen Arbeit (nach Thiersch) eine zentrale Rolle.
In diesem Seminar wird die Bedeutung von Medienp?dagogik nach dem Modell des Kommunikationswissenschaftlers Baacke u.a. reflektiert und es findet eine theoretische und mit praktischen ?bungen verbundene Auseinandersetzung mit dem Thema der ?sthetischen Bildung, die u.a. Spiel - und Theaterp?dagogik, Tanz, Literatur, Kunst beinhaltet, statt.
Eine zu behandelnde Fragestellung des Seminares wird sein, inwieweit gerade benachteiligte Gruppen der Gesellschaft Zugang zu den medienbildenden M?glichkeiten finden k?nnen, um die "digitale Spaltung" zu minimieren und welche Aufgaben Sozialarbeitende diesbez¨¹glich wahrnehmen k?nnen."

Seminar Pr?senz

Soziale Arbeit ist in ihrem Kern eine kommunikative T?tigkeit. Deshalb sind Kompetenzen zur Gestaltung von Gespr?chen und Beratungen elementar f¨¹r das professionelle Handeln in den vielf?ltigen Praxisfeldern der Sozialen Arbeit. Im Seminar "Gespr?chsf¨¹hrung und Beratung" lernen Studierende daf¨¹r Konzepte, Methoden und Techniken aus dem Ansatz der systemischen Sozialen Arbeit kennen. Theoretische Grundlagen werden mit ?bungen von Gespr?chs- und Beratungstechniken verbunden, um die Entwicklung und Reflexion der eigenen Berufsidentit?t in Gespr?chs- und Beratungssettings zu f?rdern.

VL Pr?senz mit digit.asynchronen Terminen

Die Veranstaltung befasst sich mit dem Recht der Kinder- und Jugendhilfe nach dem SGB VIII. Die Schwerpunkte liegen auf den Bereichen Jugendarbeit und Jugendsozialarbeit, F?rderung der Erziehung in der Familie, Hilfen zur Erziehung, Kinderschutz sowie auf den Rahmenbedingungen und Strukturen der Leistungserbringung.

Veranstaltung mit asynchronen E-Lectures (Aufzeichnungen / vertonte PPT-Folien), feste Abend-Termine f¨¹r Live-Online-Sitzungen zur Wiederholung und Vertiefung sowie Kl?rung von Fragen, zus?tzliche MC-Selbsttests zur eigenst?ndigen Wiederholung (freiwillig)

Klausur nach dem zweiten Semester

VL Pr?senz mit digit.asynchronen Terminen

In der Vorlesung besch?ftigen wir uns mit den Grundlagen Sozialer Arbeit und thematisieren u. a. folgende Bereiche: Gegen ein polarisierendes Denken - in der Sozialen Arbeit ginge es den Praktiker*innen nur um die Praxis und den Theoretiker*innen nur um Theorien - zeigen wir die Verquickung von Theorie und Praxis und reflektieren, wie methodisches Handeln darin einzuordnen ist. Sozialarbeiter*innen zeichnen sich durch professionelle Kompetenzen aus. ?blicherweise sind diese durch Wissen, Verstehen und K?nnen definiert. Doch spielen gerade in den helfenden Berufen auch Arbeitsprinzipien und eine professionelle (ethische) Haltung eine zentrale Rolle. Von diesen Bezugspunkten aus, nehmen wir gesellschaftliche Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit, Benachteiligung und Bevorteilung sowie strukturelle Diskriminierung wahr, blicken wir auf Menschen und ihre Lebenswelten und versuchen je individuell professionell zu handeln sowie institutionell und gesellschaftlich zu wirken. In der Vorlesung geht es um Grundbegriffe, Theorien, Konzepte und Methoden, die einf¨¹hrend am Beispiel ausgew?hlter Arbeitsfelder vermittelt werden. Dabei befragen wir auch, wo Soziale Arbeit heute steht und wie sie den gegenw?rtigen Herausforderungen in einer pluralen Gesellschaft gerecht werden kann. Dass Aktuelles nie geschichtslos ist, vermitteln wir dabei durch den Einbezug jener Historie, die in verschiedener Weise bis heute wirkt und auch auf die Soziale Arbeit Auswirkungen hat.

Die Vorlesung ist als Studium digitale konzipiert. Die einzelnen Themen stehen als Lehreinheiten zur Verf¨¹gung (Power-Point-Folien, Videoaufnahmen der Vortr?ge, Arbeitsbl?tter, Texte etc.).

Begleitet wird die Vorlesung durch das Angebot eines Tutoriums. Hier finden gemeinsame Vertiefungen zu den einzelnen Lehreinheiten als Vorbereitung f¨¹r die Klausur statt und Sie k?nnen hier gemeinsam Fragen sammeln. Vereinbarte Festermine mit den Dozent*innen (via Zoom) geben Ihnen die Gelegenheit diese Fragen zu stellen.

Klausur

Vorlesung online asynchron

Die Vorlesung behandelt grundlegende Bereiche der Psychologie als Bezugswissenschaft der Sozialen Arbeit (Allgemeine Psychologie, Sozialpsychologie, Entwicklungspsychologie, P?dagogische und Klinische Psychologie). Parallel zu Ans?tzen der akademischen, empirisch orientierten Psychologie werden psychoanalytische Ans?tze vorgestellt und integriert.
Das Format der Vorlesung ist eine Kombination aus asynchron verf¨¹gbaren eLectures und vertiefenden Pr?senzveranstaltungen. Begleitend findet ein Tutorium statt.

Pr?senzvertiefungen und Tutorium werden aufgezeichnet und auch asynchron zur Verf¨¹gung gestellt.

Als regul?re Pr¨¹fungsleistung bearbeiten die Studierenden verteilt ¨¹ber das Semester eine kumulative Klausur in Moodle und sammeln Klausurpunkte f¨¹r die benotete Leistung. Das Vorgehen wird vorab in Moodle schriftlich erl?utert und beim ersten Pr?senztermin ausgibig besprochen.

Pr¨¹fungsleistung ist gemeinsam mit der Soziologie-Teilklausur im selben Semester zu absolvieren.

Tutorium

Vorlesung Pr?senz

Soziologie: Eine Einf¨¹hrung in das soziologische Denken
Haben Sie sich schon einmal Gedanken dar¨¹ber gemacht, wie eine Gesellschaft ¨¹berhaupt als "gesellschaftliches Ganzes" funktionieren kann, in der so viele unterschiedliche Gruppen- und Einzelinteressen, Wert- und Normvorstellungen aufeinander treffen? Vor diesem Hintergrung kommt noch erschwerend hinzu, dass es zum Teil v?llig unterschiedliche Erkl?rungen gibt f¨¹r gleiche oder ?hnliche Erscheinungen im gesellschaftlichen Alltag und im individuellen/gesellschaftlichen Handeln, die sich u.a. ergeben aus der Sicht differierender Erkl?rungsans?tze in der Wahrnehmung und Interpretation von Welt.
Die Vorlesung wird einen ersten, ausgew?hlten ?berblick ¨¹ber soziologische Grundbegriffe, Theorien und Fragestellungen vermitteln. Ziel ist es - vor allem auch mit dem Blick auf die Soziale Arbeit - in soziologisches Denken einzuf¨¹hren, soziologische Begriffe und Theorieans?tze kennen, verstehen und anwenden zu lernen.

Seminar Pr?senz

Soziale Arbeit ist in ihrem Kern eine kommunikative T?tigkeit. Deshalb sind Kompetenzen zur Gestaltung von Gespr?chen und Beratungen elementar f¨¹r das professionelle Handeln in den vielf?ltigen Praxisfeldern der Sozialen Arbeit. Im Seminar "Gespr?chsf¨¹hrung und Beratung" lernen Studierende daf¨¹r Konzepte, Methoden und Techniken aus dem Ansatz der systemischen Sozialen Arbeit kennen. Theoretische Grundlagen werden mit ?bungen von Gespr?chs- und Beratungstechniken verbunden, um die Entwicklung und Reflexion der eigenen Berufsidentit?t in Gespr?chs- und Beratungssettings zu f?rdern.

Seminar Pr?senz

Beratungen in der sozialen Arbeit: wertsch?tzend, empathisch, akzeptierend und in ?bereinstimmung mit uns selbst. Geht das zusammen?
Das Gespr?ch besteht nicht nur aus Worten und T?nen. Es kn¨¹pfen sich Erwartungen und W¨¹nsche an. Vor schwierigen Beratungsgespr?chen k?nnen Bef¨¹rchtungen aufkommen, sich ?ngste und Abneigungen entwickeln.
Ich m?chte Sie auf eine Reise durch H?hen und Tiefen der Gespr?chsgestaltung in der Beratung einladen. Wir probieren anhand theoretischer Themen gemeinsam an praktischen Szenen aus, welche Auswirkungen die nondirektiven Beratervariablen auf den Gespr?chsverlauf, die Gespr?chspartner und die Beratungsergebnisse haben k?nnen.
Alle Teilnehmenden dieses Seminars werden kurze Videos mit gestellten Gespr?chssituationen aufnehmen.

Seminar Pr?senz

ConvoQuest - Virtual Reality und herausfordernde Gespr?chsformen

Das Seminar richtet sich an Interessierte, die ¨¹ber einen multimedialen Zugang Grundlagen zum Umgang mit herausfordernden Gespr?chsformen erarbeiten wollen. In vielen Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit und anderen sozialen Berufen kommt es im Arbeitsalltag zu herausforderndem Verhalten von Gespr?chspartner*innen, welches der professionellen Fachperson eine deeskalierende Beantwortung und ein hohes Ausma? an Emotionsarbeit abverlangt. Innovative digitale Medien wie Virtual Reality Simulationen und browserbasierte Serious Games werden im Bildungskontext aufgrund ihrer Interaktionsorientierung zunehmend in ihrem Potential als Lehr- und Lehrumgebung f¨¹r herausfordernde berufliche Situationen wahrgenommen. Durch die Auseinandersetzung mit herausfordernden Gespr?chssituationen im Rahmen einer Umsetzung in innovative spielerische Erfahrungsr?ume werden im Seminar Handlungsm?glichkeiten und -grenzen von Serious Games als Bildungsinstrumente kritisch reflektiert.
Die Pr¨¹fungsleistung wird erlangt ¨¹ber: Beteiligung an den Aktivit?ten des Seminars in einem angemessenen Umfang, Entwicklung und Pr?sentation eines Prototypen f¨¹r eine VR Simulation unter Einsatz der VR Software "Shapes XR" und der browserbasierten Software "Twine"; eine 5-7-seitige Ausarbeitung (im Sinne einer Kontextualisierung) des Konzepts des Prototypen sowie der Teilnahme an einem Forschungsvorhaben zum Thema VR als Lernumgebung (alternativ dazu: eine kurze Abhandlung zu ethischen Aspekten von VR als Lernumgebung).

Tutorium

Seminar Online

Das Seminar befasst sich mit grundlegenden Aspekten digitaler Spiele, von den Besonderheiten des Mediums (z. B. Spielmechanik, Spielcharaktere und -welten, Story) bis hin zu unterschiedlichen Anwendungsbereichen. Ziel ist es, dass die Kursteilnehmenden eigene Spielkonzepte entwickeln und als Prototypen umsetzen. Es werden keine Vorerfahrungen ben?tigt.

Seminar Pr?senz

Das Seminar "Einf¨¹hrung in die Gespr?chsf¨¹hrung und Beratung" bietet den Studierenden einen einf¨¹hrenden Einblick in die Grundlagen der kommunikativen Kompetenzen und Beratungstechniken f¨¹r Sozialarbeiter*Innen. Das Seminar legt den Schwerpunkt auf die Entwicklung von Gespr?chsf¨¹hrungsf?higkeiten und sensibilisiert die Studierenden f¨¹r die besonderen Anforderungen und Verantwortungsbereiche in der Sozialen Arbeit.
Inhalte:
" Einf¨¹hrung in die Grundlagen der Beratung
" Einf¨¹hrung in die Methoden der Gespr?chsf¨¹hrung
" Reflexion in der Gespr?chsf¨¹hrung und Beratung
Methoden:
Das Seminar "Einf¨¹hrung in die Gespr?chsf¨¹hrung und Beratung" zielt darauf ab, die Studierenden mit den grundlegenden Konzepten der Gespr?chsf¨¹hrung und Beratung vertraut zu machen. Bei der Ausgestaltung des Seminars wird eine Mischung aus Inputs, Gruppenarbeiten, Diskussionen und Praxis¨¹bungen anhand von Fallbeispielen angewendet.

Tutorium

Es geht in dieser zweisemestrigen Veranstaltung darum, einen ersten Einblick in die vielf?ltigen Arbeitsfelder der Sozialen Arbeit zu gewinnen und einige Bereiche durch Praxisbesuche in der Kleingruppe n?her kennenzulernen.
Die jeweiligen Kleingruppen erkunden/explorieren ¨¹ber zwei Semester dabei zwei vorgegebene Praxisfelder der Sozialen Arbeit sowie zwei sozialarbeiterische Praxisfelder ihrer eigenen Wahl.
Zu jeder Erkundung/Exploration eines Praxisfelds erstellt die Gruppe im Anschluss gemeinsam ein wissenschaftliches Poster, so dass ¨¹ber zwei Semester verteilt insgesamt vier Poster entstehen.
Jede Gruppe w?hlt am Ende des zweiten Semesters eines ihrer vier wissenschaftlichen Poster f¨¹r die Pr?sentation im Rahmen der Tr?germesse InnoPrax 2024 aus.
Die Kleingruppen werden w?hrend des gesamten Prozesses von ihren jeweiligen Coaches in regelm??ig stattfindenden Treffen begleitet und unterst¨¹tzt (mind. 3 Treffen pro Semester).

Die Veranstaltung erstreckt sich ¨¹ber zwei Semester
Am Ende des zweiten Semesters erfolgt eine schriftliche Reflexion ¨¹ber den jeweils erlebten Arbeitsprozess.

geblockte LV Pr?senz

u.a. f¨¹r Nachholer aus dem 1. Semester
Liebe Studierende, willkommen zum Blockseminar "Erlebnisp?dagogik".
Drau?en sein, Lernen mit Kopf, Herz und Hand, vom besonderen, pers?nlichen Ereignis hin zur Erkenntnis, so kann Erlebnisp?dagogik zusammengefasst werden. EP ist ein ganzheitlicher handlungsorientierter Ansatz, der durch unmittelbares und erfahrungsbezogenes Lernen Ver?nderungen und Horizonterweiterungen im F¨¹hlen, Denken und Handeln ansto?en m?chte und haupts?chlich den Naturraum aber auch urbane Gefilde nutzt.
Kern des Seminars ist ein erlebnisp?dagogisches Outdoor-Wochenende, indem wir Natur erleben und wirken lassen. Wir werden uns mit Grundlagen der EP befassen, Methoden kennenlernen und ausprobieren aber vor allem m?chte ich Ihnen EP erlebbar machen. Warum kann "drau?en sein" und "Feuer machen" f¨¹r die sozialp?dagogische Arbeit so wichtig sein?

geblockte LV Pr?senz

Wir leben in einer st?ndig gr??eren Bilderflut. Manche Biographie l?st sich in eine Folge von Selfies auf. Doch was sollen diese Bilder bewahren, was k?nnen sie uns, die ihr Sujet sowie ihre Fotografen sind, lehren - falls wir die Auswahl unserer Selbstbildnisse nicht gleich der KI unserer Smartphones ¨¹berlassen?
Sie k?nnten uns zeigen, wie verzwickt die Dialektik zwischen Erinnern und Vergessen ist. Was vergessen wir, um uns zu erinnern? Was erinnern wir, um manches zu vergessen?
Dieser Frage soll in einer Reihe von k¨¹nstlerischen Interventionen nachgegangen werden, die einen Werkzeugkasten bilden k?nnen, um ?hnlich gelagerte Thematiken anzugehen. In anonymen Fotoalben gefundene Familienbilder stellen die Studierenden in eigenen Aufnahmen nach, stellen die Versionen einander gegen¨¹ber und beschreiben die Ver?nderungen, markieren die Unterschiede. Aus einer Folge solcher Antworten erstellen die Studierenden in eigenen Werken ein multiperspektivisches Selbstbildnis und erforschen ihre eigene Geschichte.
Techniken: Fotografie, Schreiben, Buchbinden.

geblockte LV Pr?senz

u.a. f¨¹r Nachholer aus dem 1. Semester
Liebe Studierende, willkommen zum Blockseminar "Erlebnisp?dagogik".
Drau?en sein, Lernen mit Kopf, Herz und Hand, vom besonderen, pers?nlichen Ereignis hin zur Erkenntnis, so kann Erlebnisp?dagogik zusammengefasst werden. EP ist ein ganzheitlicher handlungsorientierter Ansatz, der durch unmittelbares und erfahrungsbezogenes Lernen Ver?nderungen und Horizonterweiterungen im F¨¹hlen, Denken und Handeln ansto?en m?chte und haupts?chlich den Naturraum aber auch urbane Gefilde nutzt.
Kern des Seminars ist ein erlebnisp?dagogisches Outdoor-Wochenende, indem wir Natur erleben und wirken lassen. Wir werden uns mit Grundlagen der EP befassen, Methoden kennenlernen und ausprobieren aber vor allem m?chte ich Ihnen EP erlebbar machen. Warum kann "drau?en sein" und "Feuer machen" f¨¹r die sozialp?dagogische Arbeit so wichtig sein?

geblockte LV Pr?senz

Grundlagen der Beratung, Interaktion und Gespr?chsf¨¹hrung mit Familien
In allen Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit ist Kommunikation, Beratung und Interaktion das zentrale Medium in der direkten Arbeit mit Adressat*innen.
Gerade weil im Miteinander, als auch im Beratungskontext, ungewollt H¨¹rden und Missverst?ndnisse entstehen k?nnen, wollen wir uns ausgehend von den Grundlagen der Kommunikation und Beratung in diesem Seminar mit ausgew?hlten Fall- und Situationsanalysen auseinandersetzen. Selbstreflektierend und mithilfe von Rollen¨¹bungen werden wir gemeinsam St¨¹ck f¨¹r St¨¹ck trainieren wie k¨¹nftige Beratungssettings gut vorbereitend gelingen k?nnen.
Das Seminar bietet Anregungen, viele praktische ?bungen in der Auseinandersetzung mit der eigenen (Berater*in) Person. Am Ende des Seminares wird eine selbst aufgezeichnete Beratersequenz reflektiert und kollegial ausgewertet.

geblockte LV Pr?senz

Dieses Seminar bietet praxisnah eine Einf¨¹hrung in die Gespr?chsf¨¹hrung. Hilfeprozesse werden nur durch entsprechende Kommunikation wirksam. Fachkr?fte f¨¹hren Gespr?che oft unter herausfordernden Bedingungen. Wir besch?ftigen uns mit Gespr?chsf¨¹hrung in unterschiedlichen Kontexten, insbesondere auch im Zwangskontext.

geblockte LV Pr?senz

Seit Beginn der Fotografie wurde das Instrument Fotoapparat daf¨¹r verwendet, kritische Lebensbedingungen, Ungleichheit, Krieg und Mi?st?nde aufzuzeichnen. Mit der Zeit entwickelten sich in der Beurteilung der Wirkungskraft zwei Lager.
Die eine Seite vertritt, dass die gro?e Anzahl an schrecklichen Bildern unweigerlich zur Desensibilisierung f¨¹hrt.Wir m¨¹ssen abschalten um unserer eigenes Leben leben zu k?nnen.
Die andere Seite h?lt an der Notwendigkeit fest, Mi?st?nde fotografisch aufzuzeichen, mit dem Glauben an die Macht des fotografischen Mediums.
Das Seminar wird sich mit der ethischen Seite der dokumentarischen Fotografie und Wirksamkeit als Schwerpunkt besch?ftigen. Dies erfolgt durch Beispiele anhand von Filmen, fotografischen Werken und Diskussionen.
Jeder Student erh?lt auch eine kleine eigene fotografische Arbeit, die im Rahmen des Seminars pr?sentiert werden soll.
Es geht hier nicht um professionelle Fotografie sondern um die Herangehensweise jedes einzelnen. Fotografie zeigt auch immer wie ein Mensch denkt.

geblockte LV Pr?senz

Kreativ und ressourcenorientiert mit Gruppen arbeiten
Das "Sozialtherapeutische Rollenspiel" ist eine klassische Gruppenmethode der psychosozialen Arbeit und findet seit 45 Jahren in der Praxis erfolgreiche Anwendung, z.B. in der Sucht-, Krankenhilfe, in der Psychiatrie, in der Kinder- und Jugendarbeit, Familien-, Senioren- und Behindertenarbeit. Es wird bewusst auf die Selbstwirksamkeit des Menschen gesetzt und an seine St?rken angekn¨¹pft. Das dahinterstehende humanistische Menschenbild stellt die Basis dar, auf der in den Gruppen wertsch?tzend, st?rkend, und nicht aufdeckend gearbeitet wird.
Die Methode arbeitet ganzheitlich, spielerisch kreativ und wirkt resilienzf?rdernd. Auch mit Bilderb¨¹chern/M?rchen und deren symbolischem Gehalt k?nnen therapeutische Prozesse gestaltet werden. Gerade in dieser herausfordernden Zeit sind unsere kreativen Impulse von Bedeutung. Dementsprechend bearbeiten wir Themen wie: Umgang mit Krisen/ Ressourcenorientierung/ Resilienz/ Selbstwirksamkeit. Es ist ein praxisorientiertes Seminar, in dem Sie die Anwendung dieser Gruppenmethode kennenlernen und gleichzeitig ihre Erfahrungen einbringen und mitgestalten k?nnen.

geblockte LV Pr?senz

Webvideo - Audiovisuelles Storytelling im Internet
Fr¨¹her war es Fernsehen, heute ist es YouTube, Instastories, TikTok oder Netflix - Video- & Filmformate sind aus unserem Alltag nicht wegzudenken.
Wie kann man aber selbst Videoformate entwickeln? Wie kann man sich die filmischen Mittel f¨¹r eigene Ideen zunutze machen, zum erz?hlen eigener Geschichten? Wie wird ein Video erfolgreich, durch was geht es viral?

Diese und andere Fragen behandelt dieses Blockseminar. Der Schwerpunkt liegt auf kurzen Web- / Youtubeformaten, die mit einfachsten Mitteln gedreht sind, aber auch fiktionale Formate werden behandelt.

Gegliedert ist das Seminar in drei Teile:
1. Einem theoretischen Teil mit einem ?berblick ¨¹ber filmische Mittel und Filmsprache allgemein (Filmtheorie)
2. Einem analytischen Teil, wo wir gemeinsam verschiedene Web-Formate ansehen und analysieren
3. Einem praktischen Teil, indem die Kursteilnehmer*innen in Gruppenarbeit eigene Webformate entwickeln und diese auch praktisch umsetzen.

geblockte LV Pr?senz

Wir leben in einer st?ndig gr??eren Bilderflut. Manche Biographie l?st sich in eine Folge von Selfies auf. Doch was sollen diese Bilder bewahren, was k?nnen sie uns, die ihr Sujet sowie ihre Fotografen sind, lehren - falls wir die Auswahl unserer Selbstbildnisse nicht gleich der KI unserer Smartphones ¨¹berlassen?
Sie k?nnten uns zeigen, wie verzwickt die Dialektik zwischen Erinnern und Vergessen ist. Was vergessen wir, um uns zu erinnern? Was erinnern wir, um manches zu vergessen?
Dieser Frage soll in einer Reihe von k¨¹nstlerischen Interventionen nachgegangen werden, die einen Werkzeugkasten bilden k?nnen, um ?hnlich gelagerte Thematiken anzugehen. In anonymen Fotoalben gefundene Familienbilder stellen die Studierenden in eigenen Aufnahmen nach, stellen die Versionen einander gegen¨¹ber und beschreiben die Ver?nderungen, markieren die Unterschiede. Aus einer Folge solcher Antworten erstellen die Studierenden in eigenen Werken ein multiperspektivisches Selbstbildnis und erforschen ihre eigene Geschichte.
Techniken: Fotografie, Schreiben, Buchbinden.

geblockte LV Pr?senz

Liebe Studierende, willkommen zum Blockseminar "Erlebnisp?dagogik".
Drau?en sein, Lernen mit Kopf, Herz und Hand, vom besonderen, pers?nlichen Ereignis hin zur Erkenntnis, so kann Erlebnisp?dagogik zusammengefasst werden. EP ist ein ganzheitlicher handlungsorientierter Ansatz, der durch unmittelbares und erfahrungsbezogenes Lernen Ver?nderungen und Horizonterweiterungen im F¨¹hlen, Denken und Handeln ansto?en m?chte und haupts?chlich den Naturraum aber auch urbane Gefilde nutzt.
Kern des Seminars ist ein erlebnisp?dagogisches Outdoor-Wochenende, indem wir Natur erleben und wirken lassen. Wir werden uns mit Grundlagen der EP befassen, Methoden kennenlernen und ausprobieren aber vor allem m?chte ich Ihnen EP erlebbar machen. Warum kann "drau?en sein" und "Feuer machen" f¨¹r die sozialp?dagogische Arbeit so wichtig sein?

geblockte LV Pr?senz

Grundlagen der Beratung, Interaktion und Gespr?chsf¨¹hrung mit Familien
In allen Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit ist Kommunikation, Beratung und Interaktion das zentrale Medium in der direkten Arbeit mit Adressat*innen.
Gerade weil im Miteinander, als auch im Beratungskontext, ungewollt H¨¹rden und Missverst?ndnisse entstehen k?nnen, wollen wir uns ausgehend von den Grundlagen der Kommunikation und Beratung in diesem Seminar mit ausgew?hlten Fall- und Situationsanalysen auseinandersetzen. Selbstreflektierend und mithilfe von Rollen¨¹bungen werden wir gemeinsam St¨¹ck f¨¹r St¨¹ck trainieren wie k¨¹nftige Beratungssettings gut vorbereitend gelingen k?nnen.
Das Seminar bietet Anregungen, viele praktische ?bungen in der Auseinandersetzung mit der eigenen (Berater*in) Person. Am Ende des Seminares wird eine selbst aufgezeichnete Beratersequenz reflektiert und kollegial ausgewertet.

geblockte LV Pr?senz

Dieses Seminar bietet praxisnah eine Einf¨¹hrung in die Gespr?chsf¨¹hrung. Hilfeprozesse werden nur durch entsprechende Kommunikation wirksam. Fachkr?fte f¨¹hren Gespr?che oft unter herausfordernden Bedingungen. Wir besch?ftigen uns mit Gespr?chsf¨¹hrung in unterschiedlichen Kontexten, insbesondere auch im Zwangskontext.

geblockte LV Pr?senz

Seit Beginn der Fotografie wurde das Instrument Fotoapparat daf¨¹r verwendet, kritische Lebensbedingungen, Ungleichheit, Krieg und Mi?st?nde aufzuzeichnen. Mit der Zeit entwickelten sich in der Beurteilung der Wirkungskraft zwei Lager.
Die eine Seite vertritt, dass die gro?e Anzahl an schrecklichen Bildern unweigerlich zur Desensibilisierung f¨¹hrt.Wir m¨¹ssen abschalten um unserer eigenes Leben leben zu k?nnen.
Die andere Seite h?lt an der Notwendigkeit fest, Mi?st?nde fotografisch aufzuzeichen, mit dem Glauben an die Macht des fotografischen Mediums.
Das Seminar wird sich mit der ethischen Seite der dokumentarischen Fotografie und Wirksamkeit als Schwerpunkt besch?ftigen. Dies erfolgt durch Beispiele anhand von Filmen, fotografischen Werken und Diskussionen.
Jeder Student erh?lt auch eine kleine eigene fotografische Arbeit, die im Rahmen des Seminars pr?sentiert werden soll.
Es geht hier nicht um professionelle Fotografie sondern um die Herangehensweise jedes einzelnen. Fotografie zeigt auch immer wie ein Mensch denkt.

geblockte LV Pr?senz

Kreativ und ressourcenorientiert mit Gruppen arbeiten
Das "Sozialtherapeutische Rollenspiel" ist eine klassische Gruppenmethode der psychosozialen Arbeit und findet seit 45 Jahren in der Praxis erfolgreiche Anwendung, z.B. in der Sucht-, Krankenhilfe, in der Psychiatrie, in der Kinder- und Jugendarbeit, Familien-, Senioren- und Behindertenarbeit. Es wird bewusst auf die Selbstwirksamkeit des Menschen gesetzt und an seine St?rken angekn¨¹pft. Das dahinterstehende humanistische Menschenbild stellt die Basis dar, auf der in den Gruppen wertsch?tzend, st?rkend, und nicht aufdeckend gearbeitet wird.
Die Methode arbeitet ganzheitlich, spielerisch kreativ und wirkt resilienzf?rdernd. Auch mit Bilderb¨¹chern/M?rchen und deren symbolischem Gehalt k?nnen therapeutische Prozesse gestaltet werden. Gerade in dieser herausfordernden Zeit sind unsere kreativen Impulse von Bedeutung. Dementsprechend bearbeiten wir Themen wie: Umgang mit Krisen/ Ressourcenorientierung/ Resilienz/ Selbstwirksamkeit. Es ist ein praxisorientiertes Seminar, in dem Sie die Anwendung dieser Gruppenmethode kennenlernen und gleichzeitig ihre Erfahrungen einbringen und mitgestalten k?nnen.

geblockte LV Pr?senz

Webvideo - Audiovisuelles Storytelling im Internet
Fr¨¹her war es Fernsehen, heute ist es YouTube, Instastories, TikTok oder Netflix - Video- & Filmformate sind aus unserem Alltag nicht wegzudenken.
Wie kann man aber selbst Videoformate entwickeln? Wie kann man sich die filmischen Mittel f¨¹r eigene Ideen zunutze machen, zum erz?hlen eigener Geschichten? Wie wird ein Video erfolgreich, durch was geht es viral?

Diese und andere Fragen behandelt dieses Blockseminar. Der Schwerpunkt liegt auf kurzen Web- / Youtubeformaten, die mit einfachsten Mitteln gedreht sind, aber auch fiktionale Formate werden behandelt.

Gegliedert ist das Seminar in drei Teile:
1. Einem theoretischen Teil mit einem ?berblick ¨¹ber filmische Mittel und Filmsprache allgemein (Filmtheorie)
2. Einem analytischen Teil, wo wir gemeinsam verschiedene Web-Formate ansehen und analysieren
3. Einem praktischen Teil, indem die Kursteilnehmer*innen in Gruppenarbeit eigene Webformate entwickeln und diese auch praktisch umsetzen.

geblockte LV digital

Es ist wieder soweit! Wir suchen Studierende aus dem dritten und f¨¹nften Semester, die die Orientierungstage mitgestalten m?chten. Die Orientierungstage finden vom 30. September bis zum 02. Oktober2024, jeweils von 8:00 Uhr bis ca. 18:30 Uhr statt.
Getreu dem Motto "Wir holen alle ab - niemand steht f¨¹r sich allein" soll das Programm herzlich, inklusiv und erlebnisreich f¨¹r die Studienanf?nger*innen gestaltet werden. Die Orientierungstage sind eine wertvolle Gelegenheit, den neuen Studierenden einen guten Start an unserer Hochschule zu erm?glichen. W?hrend dieser Woche k?nnen wir ihnen n¨¹tzliche Informationen ¨¹ber das Studium vermitteln, sie bei der Orientierung begleiten und ihnen die M?glichkeit geben, sich untereinander zu vernetzen und an der Fachhochschule anzukommen. Als erfahrende Studierende habt Ihr bereits wertvolle Erfahrungen gesammelt und k?nnt Euer Wissen, Eure Ratschl?ge und Eure Tipps zum Studierendenleben an die Erstsemestler*innen weitergeben. Eure Expertise, Unterst¨¹tzung und Ideen sind dabei von unsch?tzbarem Wert!
Um erfolgreich an den Orientierungstage mitzuwirken, sind einige Voraussetzungen zu beachten. Zun?chst erwarten wir eine aktive Teilnahme am Planungsprozess. Dieser wird vor allem in der zweiten Septemberh?lfte stattfinden (ab dem 16. September), aber einzelne Vorbereitungstreffen k?nnten auch davor stattfinden. Des Weiteren ist Ihre Verf¨¹gbarkeit an den Orientierungstage selbst verpflichtend. Bitte stellen Sie sicher, dass Sie in der Einf¨¹hrungswoche keine weiteren Verpflichtungen haben, um bei der Durchf¨¹hrung flexibel zu sein. Die Teilnahme an den Orientierungstage kann im Rahmen von M3.3. oder von M5.1. absolviert werden, je nachdem ob Ihr im dritten oder im f¨¹nften Semester seid. Die Vorbereitung und Durchf¨¹hrung der Orientierungstage entsprechen einer unbenoteten Leistung. Falls Ihr bereits vor der Kurswahl Fragen habt, stehen wir jederzeit zur Verf¨¹gung unter studiencoaching-fb1@fh-potsdam.de.

Seminar Pr?senz

Die Ursachen f¨¹r Flucht sind vielf?ltig, der Umgang mit gefl¨¹chteten Menschen ebenfalls. In diesem Seminar lernen wir theoretische Ans?tze kennen, die Migration zu erkl?ren versuchen, vergleichen die Fl¨¹chtlingspolitik auf mehreren Kontinenten und entwickeln Visionen einer gerechten Migrationspolitik. Dazu diskutieren wir die einschl?gige Literatur und laden Expert:innen aus unterschiedlichen L?ndern ein, die ihre Erfahrungen mit uns teilen.

Seminar Pr?senz

In diesem Seminar wird ein umfassender Einblick in die Methode der Ethnografie als Teil der qualitativen Forschung vermittelt. Ethnografie, die urspr¨¹nglich aus der Anthropologie stammt, dient dazu, soziale Ph?nomene durch intensive Feldforschung und teilnehmende Beobachtung zu verstehen.
Die Teilnehmer*innen lernen die theoretischen Grundlagen der Ethnografie kennen, einschlie?lich der historischen Entwicklung und der zentralen Konzepte. Im Verlauf des Seminars werden verschiedene ethnografische Ans?tze und Techniken der Datenerhebung und -analyse vorgestellt. Dies umfasst unter anderem die teilnehmende Beobachtung, Interviews, Anfertigung von Beobachtungsprotokollen und Feldnotizen, sowie den Einsatz von Videografie.

Ein besonderer Fokus liegt auf der praktischen Anwendung der ethnografischen Methode in der Sozialen Arbeit. Die Studierenden werden angeleitet, eigene kleine ethnografische Projekte durchzuf¨¹hren, bei denen sie relevante soziale Themen in verschiedenen sozialen Kontexten untersuchen. Dabei lernen sie, wie sie ethnografische Daten sammeln, analysieren und in Bezug auf ihre Praxis in der Sozialen Arbeit interpretieren k?nnen.
Am Ende des Seminars sind die Studierenden in der Lage, ethnografische Forschungsmethoden eigenst?ndig anzuwenden und aus den Ergebnissen praxisrelevante Ableitungen zu ziehen.

Vorlesung Pr?senz

Ziel der Veranstaltung ist die Vermittlung von Basiswissen und rechtlich-methodischer Handlungs-kompetenz f¨¹r die Praxis der Sozialarbeit in Beh?rden (z.B. Jugend- oder Sozialamt) sowie f¨¹r die Beratung und Unterst¨¹tzung von Klient*innen im Umgang mit der Tr?gern der Sozialverwaltung. Schwerpunktm??ig werden behandelt:
? verfassungsrechtliche Grundlagen,
? Formen des Handelns in der Sozialverwaltung,
? Soziale Rechte und Mitwirkungspflichten
? das Verwaltungsverfahren der Sozialleistungstr?ger,
? der Verwaltungsakt ("Bescheid") als ma?gebliches Instrument zur Umsetzung sozialer Rechte und Pflichten durch die Sozialbeh?rden
? diesbez¨¹gliche Verwaltungskontrolle und Rechtsschutz.

Die Veranstaltung findet in Pr?senz auf dem Campus statt. Im Moodle-Kurs finden sich Selbsttests zur Lernkontrolle. Ein begleitendes Tutorium ist geplant.

Literaturempfehlung:
" Gesetzestexte des GG, SGB I, SGB X und SGG
" Papenheim/ Baltes/ Palsherm/ Kessler (2023): Verwaltungsrecht f¨¹r die soziale Praxis; 27. Auflage (25 ?)
" oder: Patjens/ Patjens (2022): Sozialverwaltungsrecht f¨¹r die soziale Arbeit, 3. Aufl. (24,90 ?)

Klausur (90 Min. zusammen mit "Rechtliche Grundlagen f¨¹r die Berufspraxis Sozialer Arbeit")

Seminar Pr?senz

This seminar, offered in English, aims to cover the theme of childhood sexuality extensively, from the topics of sexual development, to gender, to sexual abuse. These themes are presented through the lens of children's rights and childhood studies more generally. There is a focus on children's agency and participation, as well as the critique of 'childhood' in a more general sense. The lecturer uses art pieces, films and other media to teach, aiming at a diverse teaching style, with inputs but also time for discussion and group work.

Der Kurs w?re auf Englisch, mit der Option auf Deutsch. Die Inputs sind auf Englisch aber die Dozentin kann eine Diskussion auf deutsch auch halten.

Seminar Pr?senz

In diesem Seminar werden wir uns mit den verschiedenen Methoden der kulturellen und politischen Bildung besch?ftigen, die in der Sozialraumorientierung Anwendung finden. Mein Ziel ist es, Ihnen praxisnahe Ans?tze und Werkzeuge zu vermitteln, die Sie in Ihrer zuk¨¹nftigen Arbeit effektiv einsetzen k?nnen. Folgende Themen werden behandelt: Die theoretischen Grundlagen der Sozialraumorientierung, Gemeinsamkeiten und Unterschiede der politischen und kulturellen Bildung, praktische Methoden der kulturellen Bildung und deren Wirkung auf Jugendliche im Feld der Selbstwirksamkeit, niedrigschwellige Ans?tze der politischen Bildung im Sozialraum, die wir auch gemeinsam ausprobieren. Auch schauen wir uns an welche Ans?tze f¨¹r das Zusammenbringen von verschiedenen Lebenswelten in der SRO wirksam sind. Das Seminar soll Theorie und Praxis wirksam miteinander verbinden.

Seminar Pr?senz

This seminar, offered in English, aims to cover the theme of childhood sexuality extensively, from the topics of sexual development, to gender, to sexual abuse. These themes are presented through the lens of children's rights and childhood studies more generally. There is a focus on children's agency and participation, as well as the critique of 'childhood' in a more general sense. The lecturer uses art pieces, films and other media to teach, aiming at a diverse teaching style, with inputs but also time for discussion and group work.

Der Kurs w?re auf Englisch, mit der Option auf Deutsch. Die Inputs sind auf Englisch aber die Dozentin kann eine Diskussion auf deutsch auch halten.

Vorlesung online asynchron

Die Vorlesung "Empirische Sozialforschung" vermittelt Schl¨¹sselkompetenzen des wissenschaftlichen und forschenden Arbeitens. Themen sind der Umgang mit Literatur, das Referieren wissenschaftlicher Inhalte, das Schreiben einer wissenschaftlichen Arbeit sowie quantitative und qualitative Forschungsmethoden (Fragebogenerhebungen, Interviewstudien und Feldforschung). Begleitet wird die Vorlesung anhand von Tutorien, in denen die Inhalte der Vorlesung in Kleingruppen vertieft und praktisch ge¨¹bt werden.

Die Vorlesung wird hybrid durchgef¨¹hrt. Auf der Moodle-Plattform finden Sie alle Informationen zur ersten Sitzung auf Teams.

Klausur

Seminar Pr?senz

Am Praxisbeispiel eines sozialp?dagogisch betreuten Skateparkprojektes sollen Perspektiven und M?glichkeiten offener Jugendarbeit im Kontext von Sport und Jugendkultur aufgezeigt werden.
Welche Wege der Entwicklung nehmen Pers?nlichkeiten, wenn sie skaten? Welche Risiken gehen sie ein, welche St?rken k?nnen sie entwickeln? Sind Skateparks wertvolle Treffpunkte, oder doch eher Brennpunkte typischer jugendlicher Problemlagen?
Im Seminar werden Methoden und Erfahrungen zu Schlagworten der offenen Jugendarbeit im Kontext der Skateboarding-Subkultur beispielhaft berichtet, er?rtert und in den Vergleich zu anderen "bewegten" Angeboten gesetzt.
Welche Teilhabe, welches demokratische Lernpotential bietet die Begleitung durch Fachkr?fte? Wenn Jugendliche Freir?ume brauchen, wie kommen dann Skater*innen dazu? Wie ?u?ert sich der Bedarf, und wer gestaltet letztendlich?
Gemeinsam werden die M?glichkeiten sozialp?dagogischen Einwirkens und die Anwendbarkeit der Angebote sozialer Arbeit beleuchtet. Als Angebot besteht die M?glichkeit zur Teilnahme an einem Basic-Workshop f¨¹r Skateboarding ebenso, wie das Kennenlernen weiterer Jugendprojekte der Stiftung SPI, welche Jugendbildung und Soziale Arbeit in von Jugendlichen gew?hlten Sportthemen anbieten.

Seminar Pr?senz

Soziale Gerechtigkeit - Reif f¨¹r die Insel oder wie l?sst sich ein gerechteres Zusammenleben schaffen?
In den gesellschaftlichen Diskussionen und Wirklichkeiten nehmen die Debatten um und Forderungen nach sozialer Gerechtigkeit, um gerechte Verteilungen von und gleiche Zug?nge zu gesellschaftlichen Ressourcen weiter zu. Transnationale Entwicklungen wie Klimawandel, Globalisierung und nicht zuletzt der nun bereits fast 20 Monate andauernde, durch Russland begonnene Krieg mit der Ukraine wirken wie ein Brennglas und lassen uns inzwischen t?glich massiv begegnen mit Themen auf der ?konomischen, kulturellen, biografischen, gesundheitlichen und auf der ?kologischen Ebene mit tiefgehenden Fragen: Wie begr¨¹nden sich ungleiche Verteilungen gesellschaftlicher Ressourcen? Klafft die Schere zwischen arm und reich immer weiter auseinander? Wieso sind Reiche gebildeter als Arme? Warum verdienen M?nner f¨¹r die gleiche Arbeit mehr als Frauen? Sind junge Menschen weniger wichtig als alte - oder warum werden so wenige junge Menschen an gesellschaftlichen Entscheidungen beteiligt? Sind alte Menschen weniger wichtig als junge - oder warum tut sich so wenig in der Pflege? Woher resultieren die Ungleichheiten in der Gesundheitsvorsorge? Welche Auswirkungen haben die oben genannten Themen (Klima, Globalisierung, Krieg) auf ein gesellschaftliches Leben im Miteinander? Es werden Fragen zur gerechten Verteilung von G¨¹tern und Wissen aufgeworfen, bis hin zu dem Fokus, ob die soziale Ungleichheit in der Welt, auch die gesellschaftliche Lage in Deutschland weiter versch?rft.
In der Veranstaltung wollen wir "Wissen und Position" verbinden, und auf der Grundlage basaler Theorien zur sozialen Gerechtigkeit, die aktuellen Diskussionen zu den bekannten Themen konkret ¨¹berpr¨¹fen.

Seminar Pr?senz

Im Seminar setzen wir uns mit der Entwicklung von qualitativen Forschungsfragen, verschiedenen methodologischen Zug?ngen und qualitativen Forschungsprozessen auseinander. Unsere Diskussionen basieren auf Forschungsliteratur und Datenmaterial aus verschiedenen aktuellen Studien der qualitativen Sozialforschung. Teil des Seminars ist die Durchf¨¹hrung einer eigenen qualitativen Erhebung und Auswertung.

Seminar Pr?senz

Mit diesem Seminar vertiefen Sie Ihre Kenntnisse in die quantitativen Forschungsmethoden. Anhand einer selbst gew?hlten Forschungsfrage wird in einer Kleingruppe ein quantitatives Forschungsprojekt entwickelt, durchgef¨¹hrt und ausgewertet.

Seminar Pr?senz

In diesem Seminar werden wir beleuchten, wie Selbstf¨¹rsorge sowohl f¨¹r Klienten als auch f¨¹r Fachkr?fte im sozialen Bereich gef?rdert und integriert werden kann. Das Wohlbefinden aller Beteiligten steht im Mittelpunkt unserer Arbeit, und das Seminar m?chte Ihnen Strategien und Methoden an die Hand geben, die Ihnen helfen, ein gesundes und nachhaltiges Arbeitsumfeld zu schaffen.
Die Seminarinhalte umfassen:
" Grundlagen und Bedeutung der Selbstf¨¹rsorge in einer sich wandelnden Gesellschaft
" Methoden der Selbstreflektion zum Thema Selbstf¨¹rsorge
" Theorien der Salutogenese, Resonanztheorie Rosa, Resilienzans?tze und Analysen von Wirksamkeit von Achtsamkeit im K?rpersystem
" Praktische ?bungen zur Stressbew?ltigung und Resilienzst?rkung (nat¨¹rlich freiwillig)
" Entwicklung individueller Selbstf¨¹rsorgepl?ne f¨¹r Klienten und Fachkr?fte

Seminar Pr?senz

H?ufig dr?ngt sich uns im Berufsalltag eine problemorientierte Sichtweise geradezu auf - Probleme sind laut, raumnehmend und leicht erkennbar. Dieses Seminar richtet sich an Studierende, die in der Schulsozialarbeit der Problemorientierung einen Fokus auf L?sungen und St?rken entgegensetzen m?chten. Gesundheitspsychologie greift der Entstehung von Problemen h?ufig voraus, indem sie folgende Fragen in den Vordergrund r¨¹ckt: Welche pr?ventiven Ans?tze sind geeignet, die psychische Gesundheit von Sch¨¹ler*innen im Schulalltag aufrechtzuerhalten? Was ist praktisch umsetzbar? Wie k?nnen Lern- und Selbstregulation st?rkenorientiert gef?rdert werden? Wie f?rdern wir soziale Kompetenzen und Medienkompetenz? Im Seminar werden theoretische Grundlagen vermittelt und ?bungen zur St?rkung des eigenen Ressourcenfokus umgesetzt.

Seminar Pr?senz

Soziale Ungleichheit ist kulturell bedingt und wird u.A. von der Kritischen Sozialen Arbeit bek?mpft. Aktuell erleben wir eine enorme Ausbreitung und Versch?rfung von Denkweisen und Einstellungen, denen zufolge Menschen in ihrem Wert ungleich seien und daher gesellschaftlich mehr oder weniger beg¨¹nstigt werden sollten. Im Seminar werden wir uns kritisch mit der Konstruktion rechtsautorit?rer Geschlechterideologien auseinandersetzen und auch eigene Denkgewohnheiten reflektieren. Es geht um Fragen zur intersektionalen neopatriarchalen sozialen Ungleichheit zwischen Frauen und M?nnern und was sie mit dem Rechtsautoritarismus zu tun haben.

Seminar Pr?senz

Kulturwissenschaften/Einf¨¹hrung in die Cultural Studies

Das Seminar f¨¹hrt die Seminarteilnehmenden in die fundierte Auseinandersetzung mit den Schl¨¹sselkonzepten und Grundthemen der Cultural Studies ein und bietet einen grundliegenden ?berblick ¨¹ber die kritischen Ans?tze, die interdisziplin?ren Analysen und die Interpretationsstrategien, die im Forschungsbereich der Cultural Studies entwickelt und verwendet werden. Die Seminarteilnehmenden werden verschiedene Perspektiven auf das Spannungsfeld zwischen Kultur, Macht, Diskurs und Medien kennenlernen sowie systematisch und vertieft ¨¹ber wichtige soziokulturelle Ph?nomene wie Identit?t, Klasse, Ethnizit?t, Geschlecht und Repr?sentation aber auch einige Fragen der Gender Studies und Postcolonial Studies anhand ausgew?hlter Textbeispiele, kulturelle Artefakte (Bilder/Filme/performative Werke... etc), Medienanalyse und Alltagspraktiken nachdenken. Unterst¨¹tzt durch Diskussionen im Seminarraum und individuelle Recherche soll das Seminar die Studierenden dazu bringen, ein tiefes und umfassendes Verst?ndnis f¨¹r diverse Aspekte des Kultur-Begriffs und die Fragestellungen des Zusammenhangs von Kultur und sozialem Leben zu erwerben und es f¨¹r ihr Studium der Sozialen Arbeit fruchtbar zu machen.

Seminar Pr?senz

Im Mittelpunkt stehen der multidisziplin?re Zugang zum Familienbegriff, der Wandel der
Familie sowie die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Familienformen. Aktuelle
gesellschaftliche Ver?nderungsprozesse, insbesondere die im Neunten Familienbericht der
Bundesregierung formulierte "Intensivierung von Elternschaft", werden im Hinblick auf ihre
Bedeutung f¨¹r sozialarbeiterische Praxis diskutiert. Hierbei werden familienpsychologische, familiensoziologische und sozialpolitische Aspekte einbezogen.

Benotet und unbenotet m?glich

Seminar Pr?senz

Dieser Kurs wird Ihnen die Soziale Arbeit mit ?lteren Menschen n?her bringen, indem thematisch der Bogen von Gesundheit zu Krankheit im Alter gespannt wird.

So bekommen Sie sowohl Angebote zur offenen Altenarbeit, die Themen wie Freizeitgestaltung und Beratungsarbeit ber¨¹cksichtigen soll, als auch Krankheitsbilder, wie bspw. die Demenz, vermittelt.
Weitere Schwerpunktthemen werden Pflege(angebote) und Wohnformen sein, zu denen auch ein Praxisbesuch auf der Insel Hermannswerder geh?rt.

Seminar Pr?senz

Die Lehrveranstaltung dient zur Vorbereitung auf das eigene wissenschaftliche Arbeiten und vermittelt die Grundlagen die notwendigen Prozesse. Die Teilnahme an dieser Veranstaltung erm?glicht ein effektiveres und erfolgreicheres Arbeiten beim Umgang mit Quellen und beim Schreiben von Projekt- und Abschlussarbeiten. Lernziele:
(1) Die Studierenden kennen grundlegende Merkmale wissenschaftlicher Arbeiten und k?nnen wissenschaftliches Arbeiten abgrenzen von nichtwissenschaftlichen T?tigkeiten. Sie kennen verschiedene Grunds?tze guter wissenschaftlicher Praxis und haben Grenzf?lle diskutiert.
(2) Die Studierenden kennen verschiedene Software-Werkzeuge zum systematischen Recherchieren und Verwalten wissenschaftlicher Dokumente und haben diese angewendet. Sie k?nnen verl?ssliche Quellen wissenschaftlicher Erkenntnis von nicht zitierf?higen Quellen unterscheiden.
(3) Die Studierenden kennen typische Gliederungen und Konzepte wissenschaftlicher Arbeiten in den Bildungs- und Sozialwissenschaften, wie z. B. einer Fachpublikation oder einer Abschlussarbeit, und einschl?gige Konventionen zur Darstellung von Arbeitsergebnissen, wie Zitierformen, Aufbau und Strukturierung von Quellen- und Literaturverzeichnissen.
(4) Sie kennen Grunds?tze und Regeln zur Gestaltung guter wissenschaftlicher Texte sowie zur kriteriengeleiteten Analyse von Texten und haben diese in einer eigenen Textproduktion und im Peer Review Verfahren angewendet. Die Studierenden haben Kenntnisse zum Recherchieren und Zitieren in der eigenen Textproduktion angewendet.
(5) Die Studierenden sind in der Lage, ihren Schreibprozess effektiv zu gestalten und m?glichen Schreibhemmungen vorzubeugen. Sie ¨¹ben und diskutieren die Anwendung von KI-basierten Unterst¨¹tzungssystemen.

Portfolio bestehend aus Einzelaufgaben im Seminarverlauf (ca. 10 Seiten ?bungstexte) und Teilnahme am Peer-Review-Verfahren.

Seminar Pr?senz

Seminar Pr?senz

Beratung ist eine der zentralen Methoden der Sozialen Arbeit, die zur Bearbeitung sozialer Probleme dienen soll. Jedoch wird sie oft als hochschwellige Hilfeform charakterisiert, die zudem individuumzentriert angelegt ist. Im Seminar wollen wir uns damit besch?ftigen
- wie soziale Probleme, die im Spannungsverh?ltnis zwischen Individuum und Gesellschaft entstehen, in Beratung bearbeitet werden,
- welche Barrieren f¨¹r und innerhalb der Beratung entstehen k?nnen und
- wie Beratung einen Beitrag f¨¹r Teilhabe und Inklusion leisten kann.
Daf¨¹r werden wir uns mit der Frage nach einer professionellen Haltung in Beratung besch?ftigen, spezifische Techniken kennenlernen und uns in Beratung ¨¹ben.

+ 41d als Nackr¨¹ckseminar aus dem 4. Semester

Seminar Pr?senz

Verbale und nonverbale Kommunikation ist die Grundlage der menschlichen Interaktion und somit eine wesentliche Ressource der sozialen Arbeit f¨¹r die Interaktion mit Klient*innen, Kolleg*innen und Kooperationspartner*innen. Was hei?t eigentlich Kommunikation? Welche Konzepte aus Soziologie, Psychologie, Kommunikations- und Informationswissenschaften sind f¨¹r die soziale Arbeit relevant, um Kommunikation zu beschreiben? Wie unterscheidet sich Face-to-Face-Kommunikation von medial vermittelten Kommunikationsformen? Und wie l?sst sich dazu beitragen, dass Kommunikation gl¨¹ckt? In diesem Seminar werden unterschiedliche Kommunikationstheorien in gemeinsamer Auseinandersetzung mit zentralen Texten erarbeitet, diskutiert und hinsichtlich ihrer Relevanz f¨¹r das Berufsfeld der sozialen Arbeit praktisch reflektiert.

Wahlweise:Benoteter Leistungsnachweis: Sitzungsvorbereitung mit schriftlicher Dokumentation; Aktive Teilnahme: Sitzungsvor- oder Nachbereitung

Seminar Pr?senz

Das Thema "Arbeit" begegnet uns in den unterschiedlichsten Formen und zu den unterschiedlichsten Gegebenheiten. Anlass genug sich diesem Thema aus der Perspektive der (Sozial-) ?konomie, der Soziologie, der Philosophie und der Psychologie zu widmen und die Konsequenzen f¨¹r die Soziale Arbeit zu reflektieren. Bestandteil des Seminares ist die Arbeit mit Texten nach dem didaktischen Prinzip des flipped classroom, sowie ein gemeinsames Lernen durch einen Austausch der unterschiedlichen Perspektiven der Studierenden.

Die Arbeitstheorie ist ein facettenreiches Feld, das verschiedene Aspekte von Arbeit in unserer Gesellschaft beleuchtet. Dieses Seminar bietet eine umfassende, multidisziplin?re Einf¨¹hrung in die Arbeitstheorie und richtet sich speziell an Studierende, die ein tiefgehendes Verst?ndnis der theoretischen Grundlagen und deren praktische Anwendung erlangen m?chten. Es vereint Perspektiven aus Soziologie, Psychologie, Wirtschaft und anderen relevanten Disziplinen, um ein ganzheitliches Bild der Arbeitstheorie zu vermitteln. Bestandteil des Seminares ist die Arbeit mit Texten nach dem didaktischen Prinzip des flipped classroom, sowie ein gemeinsames Lernen durch einen Austausch der unterschiedlichen Perspektiven der Studierenden.

- Aktive Teilnahme oder Hausarbeit als Modul(pr¨¹fungs)leistung

Seminar Pr?senz

In dem Seminar wird die qualitative Sozialforschung anhand eines konkreten Projekts vertieft, um zu verdeutlichen, wie die Soziale Arbeit als angewandte Wissenschaft Erkenntnisse erlangen und Forschung zugleich zur Bildung reflexiver Professionalit?t beitragen kann. Auf Basis von Dokumenten und Erfahrungsberichten der Heimgeschichte aus dem letzten Jahrhundert werden der Aufbau einer qualitativen Sozialforschung und eine konkrete Methode - die Qualitative Heuristik - kennengelernt. Auf diese Weise werden in gemeinsamer Forschungst?tigkeit das Analysieren qualitativer Daten und das Schreiben von Forschungsberichten ge¨¹bt.

Seminar Pr?senz

Community Building in Social Work Practice" equips students with the knowledge and skills to foster strong and empowered communities. This course explores the theory behind community development and delves into practical approaches for social workers. Students will learn to assess community needs, analyze various development models, and develop strategies that promote collaboration, empowerment, and social capital building. Through interactive learning, the course equips future social workers to become effective change agents and advocates, working alongside communities to address social issues and create positive transformations.

This course equips social work students with the theoretical frameworks and practical skills to build strong, empowered communities.

Seminar Pr?senz

Seminar Online

In dieser Veranstaltung haben Sie Gelegenheit sich kritisch-reflexiv, sowohl mit Klassiker_innen der P?dagogik als auch mit aktuellen erziehungswissenschaftlichen Ans?tzen zu besch?ftigen. Daf¨¹r werden wir u. a. Originalquellen sichten und analysieren. Wir werden gemeinsam eine Exkursion an einen historisch bedeutsamen Ort der P?dagogik unternehmen. Von besonderem Interesse wird stets sein, welche Bilder und Konzepte von Kindern und Kindheit, von Eltern und P?dagog*innen ¨¹ber die jeweiligen Handlungsans?tze transportiert werden und welche Bedeutung sie heute f¨¹r ein professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit haben.

Vorlesung online asynchron

Theorie ohne Praxis sei "leer", Praxis ohne Theorie sogar "blind", schrieb Kant. Auch f¨¹r einem praktischen Beruf spricht einiges f¨¹r die Auseinandersetzung mit theoretischem Wissen. Nach einer wissenschaftstheoretischen Einf¨¹hrung werden verschiedenen Theorien besprochen: postkoloniale Theorie, ?kosoziale Theorie, kritische Sozialarbeit, systemisch-prozessuale Theorie, Lebensweltorientierung, psychoanalytische Theorie, Sozialraumorientierung, Dienstleistungstheorie, relationale Sozialarbeit, Lebensbew?ltigungstheorie, Care-Diskurs, Disability and Mad Studies. Sie verbessern Ihre F?higkeit, Arbeitssituationen zu analysieren und Methodik aus Theorie abzuleiten, denn "es gibt nichts Praktischeres als eine gute Theorie" (Lewin 1951, S. 169). Sie k?nnen die Vorlesung asynchron digital, wo und wann sie m?chten studieren, inklusive der Modulpr¨¹fung, die als kumulative Klausur w?hrend des Semesters. Unterst¨¹tzt werden Sie vom Prof, von der Tutorin (Marina Volpatto) und vom E-Learning (David). Wenn Sie sich in Moodle eingeschrieben haben, werden Sie jede Woche zur jeweiligen Theorie und den semesterbegleitenden Pr¨¹fungen, die die Abschlussklausur ersetzen, eingeladen, so dass Sie nichts verpassen. Die Tests sind so vielf?ltig und zum Ausw?hlen, dass f¨¹r jede/n etwas dabei ist: Wissenstests als Multiple-Choice-Fragen oder Fehler-Finde-Fragen, Transfertask in Form von Mini-Hausarbeiten, Peer Review, mit denen Sie Hausarbeiten ihrer Kommilitones fedbacken, Forem, in denen Sie mit anderen um die Wahrheit streiten, etc Meine eLectures sind interaktiv mit Fragen gestaltet. Begleittexte zum Download sind das Vorlesungsskriptum als schriftliche Darstellung des E-Lectures, Basistexte, die auch als Audio zum Anh?ren vorliegen und gute und Vertiefungstexte.
Als Spa?faktor haben wir Berliner B?ren in Texten, E-Lectures, Bildern und in B¨¹chern in der Bibliothek versteckt, damit Sie diese beim Nachbereiten der Vorlesung entdecken, sich freuen und zus?tzliche Punkte bekommen k?nnen.

Vorlesung online asynchron

Zur Vorbereitung auf das Praktikum und die sp?tere Berufspraxis werden in der online-Vorlesungen insbesondere folgende Themen behandelt:
- die staatliche Anerkennung als Sozialarbeiter:in
- der Aufbau, die Organisation und die Finanzierung der freien und ?ffentlichen Wohlfahrtspflege und der ?ffentlichen Verwaltung,
- die Rechtsstellung Studierender im Praktikum,
- arbeitsrechtliche Fragen im Praktikum und im Beruf,
- der Sozialdatenschutz,
- Aufsichtspflicht und Haftung
- M?glichkeiten und Grenzen au?ergerichtlicher Rechtsberatung.

Die Veranstaltung findet digital asynchron statt auf der Grundlage im Moodle-Kurs hinterlegter e-Lectures, die zeitlich selbstbestimmt abzurufen sind, und erg?nzender
Selbsttests zur Lernkontrolle. Einmal monatlich wird ein Termin f¨¹r digital-synchrone Treffen via TEAMS angeboten zur Kl?rung von Verst?ndnis- und Vertiefungsfragen sowie zur Besprechung von ?bungsaufgaben.
Es wird voraussichtlich ein begleitendes Tutorium geben.
Literaturempfehlung:
" Gesetzessammlung "Gesetze f¨¹r die Soziale Arbeit" .o.?.

Klausur (90 Min. zusammen mit Sozialverwaltungsrecht)

geblockte LV Pr?senz

Fake News und Verschw?rungstheorien begegnen, Demokratie st?rken - Individuelle und kollektive Handlungsstrategien

Was macht Fake News und Verschw?rungstheorien aus Sicht vieler Menschen so attraktiv?
Welche Gefahr stellen diese zwei Ph?nomene f¨¹r die Demokratie in Deutschland dar?
Wie kann Soziale Arbeit Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene gegen Fake News und Verschw?rungstheorien wappnen?
Mit Hilfe welcher Strategien kann der Verbreitung von Fake News und Verschw?rungstheorien in sozialen Netzwerken entgegengewirkt werden?
Wie l?sst sich Kommunikation mit Anh?nger*innen von Verschw?rungstheorien eben ¨¹ber diese Erz?hlungen konstruktiv gestalten?

geblockte LV Pr?senz

This course offers the opportunity to learn and reflect on international perspectives, through visiting lecturers from our partner universities or practice organisations.

Robert Cecil, freelance lecturer Canterbury Christ Church University, England: Working with Trauma and Attachment-related behaviours - a perspective from England

Karani Onyiko, Maasai Mara University, Kenia: Social Work Practice with Street Children: A Global Perspective

Esther Mercado, Universidad Complutense de Madrid, Spain: Social Work and childhood in the context of welfare system and child protection

Please note that a grade is not possible in this course.

geblockte LV Pr?senz

In dem Einf¨¹hrungsseminar setzen wir uns mit den Ph?nomenen von Inklusion und Exklusion unter R¨¹ckgriff auf verschiedene Theorien und Bezugswissenschaften der Sozialen Arbeit wie Soziologie, Erziehungswissenschaften, Rechtswissenschaften, Psychologie und Disability Studies auseinander.
Wir kl?ren Grundbegriffe und Prozesse wie z.B. Inklusion, Exklusion, Integration, Separation, Extinktion, Teilhabe, Behinderung, Diversity, Stigmatisierung, Othering, Diskriminierung, Intersektionalit?t, Transkulturalit?t.
Am Beispiel der Situation von Menschen mit Beeintr?chtigungen sollen Prozesse und Strukturen im Hinblick auf Inklusion und Behinderung analysiert werden. Die Auseinandersetzung z.B. mit dem Anti-Raum der Theorie U, dem Trilemma der Inklusion, dem ?kosystemischen Ansatz, Empowerment und dem Capability Approach hilft gesellschaftliche Prozesse und Fallsituationen zu verstehen und inklusionsorientierte Handlungsstrategien zu entwickeln. Dabei soll ausgehend von einem Verst?ndnis der Sozialen Arbeit als Menschenrechts- und Teilhabegerechtigkeitsprofession, der Frage nachgegangen werden, wie Menschen in ihrer Unterschiedlichkeit gleichberechtigt teilhaben k?nnen.
Zum Ende des Seminars sollen Kriterien f¨¹r inklusionsorientierte Dienste, ein inklusionssensibles Fallverstehen und Handeln sowie eine inklusive Grundhaltung erarbeitet werden.

geblockte LV Pr?senz

Das Konzept der "Neuen Autorit?t" er?ffnet neue Wege sowohl f¨¹r die Arbeit mit herausfordernden Kindern und Jugendlichen, als auch mit ihren Familien. Das Konzept bietet sowohl im System Schule, aber auch in der Jugendhilfe vielf?ltige Interventionsm?glichkeiten in der praktischen Arbeit.
Im Seminar werden grundlegende Handlungs- und Haltungsaspekte des Konzeptes der "Neuen Autorit?t" erarbeitet. Auch praktische Interventionsmethoden werden vorgestellt und ausprobiert. Eine kritische Auseinandersetzung zum Thema Strafen wird ebenso Gegenstand des Seminars werden. Weitere Schwerpunkte des Seminars liegen in der Sensibilisierung von "Scham" sowie der praktischen Arbeit gegen Mobbing in Schule.

Track Schulsozialarbeit

geblockte LV Pr?senz

Sozialpolitik und Soziale Arbeit bearbeiten soziale Probleme und stehen dabei in einem engen wechselseitigen Verh?ltnis. Sozialpolitik pr?gt die Kontextbedingungen Sozialer Arbeit sowie die Lebenslagen ihrer Klient*innen. Zugleich mischt sich die Soziale Arbeit mit ihren T?tigkeiten wie Soziallobbying, Politikberatung, Sozialplanung, Interessenvertretung politisch ein und wird so aktiv gestaltende Kraft des Sozialstaats. Im Seminar besch?ftigen wir uns mit den M?glichkeiten politischer Einmischung von Sozialer Arbeit - f¨¹r individuelle oder kollektive Akteur*innen Sozialer Arbeit - auf verschiedenen Ebenen. Dabei wird an das aus der Politikwissenschaft stammende Politikzyklusmodell angekn¨¹pft und insbesondere die Politikphasen Problemdefinition, Agenda Setting, Politikformulierung und Implementation untersucht.

geblockte LV Pr?senz

Der systemische Ansatz innerhalb von Beratung. Therapie und Familientherapie ist in sozialen Arbeitsfeldern weithin anerkannt und profiliert.
Das hier angebotene Seminar bietet eine erste Orientierung im Thema.
Gemeinsam werden wir uns im Blockseminar mit der Geschichte und Entwicklung des systemischen Ansatzes besch?ftigen. Durch das Kennenlernen grundlegender Leits?tze, Instrumente und Techniken und deren Ausprobieren und ?ben im Seminar machen wir uns gemeinsam mit den Koordinaten einer systemischen Grundhaltung in der Arbeit mit Kindern, Eltern und Familien vertraut. Au?erdem werden wir uns ¨¹ber Modalit?ten und Rahmenbedingungen der verschiedenen Ausbildungen im systemischen Ansatz informieren.

Das Seminar wird in Kooperation mit Wiebke Lewald (Darmstadt) durchgef¨¹hrt. Wiebke Lewald blickt auf langj?hrige Erfahrung in der p?dagogischen Arbeit in Norwegen zur¨¹ck und baut aktuell in Darmstadt als Co-Leitung eine Kita auf. Sie wird unser Seminar mit ihrer Praxiserfahrung bereichern.

Aus didaktischen Gr¨¹nden wird eine kontinuierliche und aktive Teilnahme gefordert, ebenso wie die Bereitschaft, sich u.a. in Rollenspielen, Gruppenarbeiten, Kurzreferaten oder Plenen einzubringen.

geblockte LV Pr?senz

Fake News und Verschw?rungstheorien begegnen, Demokratie st?rken - Individuelle und kollektive Handlungsstrategien

Was macht Fake News und Verschw?rungstheorien aus Sicht vieler Menschen so attraktiv?
Welche Gefahr stellen diese zwei Ph?nomene f¨¹r die Demokratie in Deutschland dar?
Wie kann Soziale Arbeit Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene gegen Fake News und Verschw?rungstheorien wappnen?
Mit Hilfe welcher Strategien kann der Verbreitung von Fake News und Verschw?rungstheorien in sozialen Netzwerken entgegengewirkt werden?
Wie l?sst sich Kommunikation mit Anh?nger*innen von Verschw?rungstheorien eben ¨¹ber diese Erz?hlungen konstruktiv gestalten?

geblockte LV Pr?senz

geblockte LV Pr?senz

In dem Einf¨¹hrungsseminar setzen wir uns mit den Ph?nomenen von Inklusion und Exklusion unter R¨¹ckgriff auf verschiedene Theorien und Bezugswissenschaften der Sozialen Arbeit wie Soziologie, Erziehungswissenschaften, Rechtswissenschaften, Psychologie und Disability Studies auseinander.
Wir kl?ren Grundbegriffe und Prozesse wie z.B. Inklusion, Exklusion, Integration, Separation, Extinktion, Teilhabe, Behinderung, Diversity, Stigmatisierung, Othering, Diskriminierung, Intersektionalit?t, Transkulturalit?t.
Am Beispiel der Situation von Menschen mit Beeintr?chtigungen sollen Prozesse und Strukturen im Hinblick auf Inklusion und Behinderung analysiert werden. Die Auseinandersetzung z.B. mit dem Anti-Raum der Theorie U, dem Trilemma der Inklusion, dem ?kosystemischen Ansatz, Empowerment und dem Capability Approach hilft gesellschaftliche Prozesse und Fallsituationen zu verstehen und inklusionsorientierte Handlungsstrategien zu entwickeln. Dabei soll ausgehend von einem Verst?ndnis der Sozialen Arbeit als Menschenrechts- und Teilhabegerechtigkeitsprofession, der Frage nachgegangen werden, wie Menschen in ihrer Unterschiedlichkeit gleichberechtigt teilhaben k?nnen.
Zum Ende des Seminars sollen Kriterien f¨¹r inklusionsorientierte Dienste, ein inklusionssensibles Fallverstehen und Handeln sowie eine inklusive Grundhaltung erarbeitet werden.

geblockte LV Pr?senz

Das Konzept der "Neuen Autorit?t" er?ffnet neue Wege sowohl f¨¹r die Arbeit mit herausfordernden Kindern und Jugendlichen, als auch mit ihren Familien. Das Konzept bietet sowohl im System Schule, aber auch in der Jugendhilfe vielf?ltige Interventionsm?glichkeiten in der praktischen Arbeit.
Im Seminar werden grundlegende Handlungs- und Haltungsaspekte des Konzeptes der "Neuen Autorit?t" erarbeitet. Auch praktische Interventionsmethoden werden vorgestellt und ausprobiert. Eine kritische Auseinandersetzung zum Thema Strafen wird ebenso Gegenstand des Seminars werden. Weitere Schwerpunkte des Seminars liegen in der Sensibilisierung von "Scham" sowie der praktischen Arbeit gegen Mobbing in Schule.

Track Schulsozialarbeit

In diesem Seminar kann ein Referat mit schriftlicher Ausarbeitung oder eine aktive Teilnahme als Modul-(Pr¨¹fungs-)leistung erworben werden.

geblockte LV Pr?senz

Sozialpolitik und Soziale Arbeit bearbeiten soziale Probleme und stehen dabei in einem engen wechselseitigen Verh?ltnis. Sozialpolitik pr?gt die Kontextbedingungen Sozialer Arbeit sowie die Lebenslagen ihrer Klient*innen. Zugleich mischt sich die Soziale Arbeit mit ihren T?tigkeiten wie Soziallobbying, Politikberatung, Sozialplanung, Interessenvertretung politisch ein und wird so aktiv gestaltende Kraft des Sozialstaats. Im Seminar besch?ftigen wir uns mit den M?glichkeiten politischer Einmischung von Sozialer Arbeit - f¨¹r individuelle oder kollektive Akteur*innen Sozialer Arbeit - auf verschiedenen Ebenen. Dabei wird an das aus der Politikwissenschaft stammende Politikzyklusmodell angekn¨¹pft und insbesondere die Politikphasen Problemdefinition, Agenda Setting, Politikformulierung und Implementation untersucht.

geblockte LV Pr?senz

Der systemische Ansatz innerhalb von Beratung. Therapie und Familientherapie ist in sozialen Arbeitsfeldern weithin anerkannt und profiliert.
Das hier angebotene Seminar bietet eine erste Orientierung im Thema.
Gemeinsam werden wir uns im Blockseminar mit der Geschichte und Entwicklung des systemischen Ansatzes besch?ftigen. Durch das Kennenlernen grundlegender Leits?tze, Instrumente und Techniken und deren Ausprobieren und ?ben im Seminar machen wir uns gemeinsam mit den Koordinaten einer systemischen Grundhaltung in der Arbeit mit Kindern, Eltern und Familien vertraut. Au?erdem werden wir uns ¨¹ber Modalit?ten und Rahmenbedingungen der verschiedenen Ausbildungen im systemischen Ansatz informieren.

Das Seminar wird in Kooperation mit Wiebke Lewald (Darmstadt) durchgef¨¹hrt. Wiebke Lewald blickt auf langj?hrige Erfahrung in der p?dagogischen Arbeit in Norwegen zur¨¹ck und baut aktuell in Darmstadt als Co-Leitung eine Kita auf. Sie wird unser Seminar mit ihrer Praxiserfahrung bereichern.

Aus didaktischen Gr¨¹nden wird eine kontinuierliche und aktive Teilnahme gefordert, ebenso wie die Bereitschaft, sich u.a. in Rollenspielen, Gruppenarbeiten, Kurzreferaten oder Plenen einzubringen.

Seminar online asynchron

VirCamp - Campus without borders: Study together with international peers and become an expert in International Social Work! https://www.youtube.com/watch?v=vIct-uwJql4

This course focuses on methods in a community work and guides students to reflect critically on them. In this hands-on module, students will be introduced to different Participatory methods in Community Work practice, and practice their skills in community engagement through a real world community project.

Please note that this compact online course runs from March 3rd to April 17th, 2025. It is mainly asynchronous with some online meetings usually at a convenient time for everyone.
You should have a B2 level in English and be prepared to work in this course on a weekly basis.
You can select this course as M33 module or two Flex courses.

Questions? Check out the curriculum plan for all three community courses on the website: http://vircamp.net/international-e-courses/ and contact kati.schroeder@fh-potsdam.de

5 ECTS

Seminar online asynchron

VirCamp - Campus without borders: Study together with international peers and become an expert in International Social Work! https://www.youtube.com/watch?v=vIct-uwJql4

This course focuses on theories, methods and approaches in community work from an international perspective. The course consists of several parts. One part focuses on concepts, com-munity work theories, methods of social spatial analysis and community work in practise. The students will learn, understand and analyse different community work theories and methodologies, and present an analysis of a community of choice focused on Climate Change.

Please note that this compact online course runs from January 13th to February 28th, 2025. It is mainly asynchronous with some online meetings usually at a convenient time for everyone.
You should have a B2 level in English and be prepared to work in this course on a weekly basis.
You can select this course as M33 module or two Flex courses.

Questions? Check out the curriculum plan for all three community courses on the website: http://vircamp.net/international-e-courses/ and contact kati.schroeder@fh-potsdam.de

5 ECTS

Seminar online asynchron

VirCamp - Campus without borders: Study together with international peers and become an expert in International Social Work!

The aim of social workers is to support and empower people and, in that way, contribute to an inclusive society. But in practice social workers can be oppressive and therefore exclude people/groups. In this course students learn to look critically to the way they put methods and theories in practice. This module will allow the student to understand commonalities and differences in terms of how societies exclude certain (groups of) people and the way social work theories and methods are suitable to deal with questions concerning discrimination; Part of the course is a video case that allows students to put theory into practice. Because this course is open to an international student group, it offers the participants the possibility to compare practice in social work in different countries. The understanding and discussion of ethical dilemmas will be part of the contents of the course.

Please note that this compact online runs from November 4th, 2024 to January 31rd, 2025. It is mainly asynchronous with some online meetings usually at a convenient time for everyone.
You should have a B2 level in English and be prepared to work in this course on a weekly basis.
You can select this course as full M 34 module plus two flex courses.or as full M36 module (all four Flex courses).

Questions? Check out the curriculum plan on the website: http://vircamp.net/vc-2/ and contact kati.schroeder@fh-potsdam.de

10 ECTS

geblockte LV digital

Es ist wieder soweit! Wir suchen Studierende aus dem dritten und f¨¹nften Semester, die die Orientierungstage mitgestalten m?chten. Die Orientierungstage finden vom 30. September bis zum 02. Oktober2024, jeweils von 8:00 Uhr bis ca. 18:30 Uhr statt.
Getreu dem Motto "Wir holen alle ab - niemand steht f¨¹r sich allein" soll das Programm herzlich, inklusiv und erlebnisreich f¨¹r die Studienanf?nger*innen gestaltet werden. Die Orientierungstage sind eine wertvolle Gelegenheit, den neuen Studierenden einen guten Start an unserer Hochschule zu erm?glichen. W?hrend dieser Woche k?nnen wir ihnen n¨¹tzliche Informationen ¨¹ber das Studium vermitteln, sie bei der Orientierung begleiten und ihnen die M?glichkeit geben, sich untereinander zu vernetzen und an der Fachhochschule anzukommen. Als erfahrende Studierende habt Ihr bereits wertvolle Erfahrungen gesammelt und k?nnt Euer Wissen, Eure Ratschl?ge und Eure Tipps zum Studierendenleben an die Erstsemestler*innen weitergeben. Eure Expertise, Unterst¨¹tzung und Ideen sind dabei von unsch?tzbarem Wert!
Um erfolgreich an den Orientierungstage mitzuwirken, sind einige Voraussetzungen zu beachten. Zun?chst erwarten wir eine aktive Teilnahme am Planungsprozess. Dieser wird vor allem in der zweiten Septemberh?lfte stattfinden (ab dem 16. September), aber einzelne Vorbereitungstreffen k?nnten auch davor stattfinden. Des Weiteren ist Ihre Verf¨¹gbarkeit an den Orientierungstage selbst verpflichtend. Bitte stellen Sie sicher, dass Sie in der Einf¨¹hrungswoche keine weiteren Verpflichtungen haben, um bei der Durchf¨¹hrung flexibel zu sein. Die Teilnahme an den Orientierungstage kann im Rahmen von M3.3. oder von M5.1. absolviert werden, je nachdem ob Ihr im dritten oder im f¨¹nften Semester seid. Die Vorbereitung und Durchf¨¹hrung der Orientierungstage entsprechen einer unbenoteten Leistung. Falls Ihr bereits vor der Kurswahl Fragen habt, stehen wir jederzeit zur Verf¨¹gung unter studiencoaching-fb1@fh-potsdam.de.

Seminar Pr?senz

Die Ursachen f¨¹r Flucht sind vielf?ltig, der Umgang mit gefl¨¹chteten Menschen ebenfalls. In diesem Seminar lernen wir theoretische Ans?tze kennen, die Migration zu erkl?ren versuchen, vergleichen die Fl¨¹chtlingspolitik auf mehreren Kontinenten und entwickeln Visionen einer gerechten Migrationspolitik. Dazu diskutieren wir die einschl?gige Literatur und laden Expert:innen aus unterschiedlichen L?ndern ein, die ihre Erfahrungen mit uns teilen.

Seminar Pr?senz

Ausgehend von der beruflichen Praxis von Menschen, die in Projekten, Vereinen oder Hilfsorganisationen koordinierend und betreuend in die Arbeit mit Ehrenamtlichen eingebunden sind, soll dieses Seminar eine Einf¨¹hrung in das Aufgabenfeld des Ehrenamtsmanagements bieten. Dazu geh?ren Grundlagen der ehrenamtlichen Koordination wie arbeitsrechtliche und organisatorische Voraussetzungen. Im Seminar sollen die zentralen kommunikativen Bestandteile des Ehrenamtsmanagements erarbeitet werden: wie f¨¹hre ich Erstgespr?che mit Interessierten und wie kann ich sie f¨¹r eine l?ngerfristige Zusammenarbeit motivieren? Wie strukturiere ich Feedback- und Abschlussgespr?che bzw. Supervisionen in der Arbeit mit Ehrenamtlichen? Es wird im Seminar um die koordinativen und betreuenden Aufgaben in Projekten gehen, in denen Ehrenamtliche regelm??ig und ¨¹ber einen l?ngeren Zeitraum eingesetzt werden. Und es sollen Potentiale und Grenzen konkreter Einsatzgebiete von Ehrenamtlichen in der Sozialen Arbeit wie zum Beispiel in der Kinder-, Jugend- oder Gefll¨¹chtetenhilfe unter die Lupe genommen werden. Dar¨¹ber hinaus werden M?glichkeiten der Projektf?rderung, der Projektdokumentation ehrenamtlicher T?tigkeit via Pressearbeit und Social Media entwickelt.

Seminar Pr?senz

Dieses Seminar wird versuchen die Theorien der Schulsozialarbeit aus Gesetzen, Konzepten und Verordnungen in die Realit?t zu transferieren. Zu jedem Themenbereich wird es einen lokalen Praxisbesuch geben um dieses Arbeitsfeld besser zu verstehen.

Dieses Seminar ist Teil des Tracks: Schulsozialarbeit.

Seminar Pr?senz

Sie sammeln und vertiefen Erfahrungen in Methoden der Gespr?chsf¨¹hrung sowie der Gruppenarbeit. Sie haben die M?glichkeit, Ans?tze des Beziehungsaufbaus, der Rollen- und Auftragskl?rung und der Grenzziehung zu erproben und Ihr Handeln vor dem Hintergrund methodischer Zug?nge der Fallarbeit zu reflektieren. Dazu geh?rt auch die Auseinandersetzung mit Dokumentation und Berichterstattung.
Hinweis zu Leistung:
Es kann gew?hlt werden, ob die Leistung in Form des students4students-Scoutings (s4s-Scoutings) erbracht wird oder aber als Peer-Beratung au?erhalb von s4s-Scouting.
Leistung durch s4s-Scouting
Sicher konnten Sie die Scout-Begleitung in Ihrem ersten Studienjahr wertsch?tzen lernen und m?chten nun selbst Studierende in der Studieneingangsphase unterst¨¹tzen! ?students4students' gibt Ihnen die Studieneingangsphase unterst¨¹tzen! ?students4students' gibt Ihnen die M?glichkeit zwei bis drei Studierende in ihrem ersten Semester (Wintersemester 2024/25) zur Seite stehen. Das Scouting bietet Ihnen die M?glichkeit: Erstsemestler*innen bei der Orientierung im Studium zu helfen und zu begleiten, den sozialen Zusammenhalt an der FHP zu st?rken und erste Einblicke in die sozialwissenschaftliche Forschung zu erhalten. Sie unterst¨¹tzen Ihre Peers sowohl bei studienrelevanten Fragen als auch beim Ankommen im Studienalltag und in Potsdam/Berlin. Gemeinsam reflektieren Sie die Studienwahl und erstellen eine pers?nliche Zielvereinbarung im Kontext der jeweiligen pers?nlichen Situation. Scouting tr?gt zu einem gelingenden Studium, einer besseren Studierbarkeit und dem sozialen Zusammenhalt im Sinne einer inklusiv agilen Hochschule bei. Zus?tzlich profitieren Sie selbst vom Scout-Netzwerk sowie von der individuellen Unterst¨¹tzung durch die Studiencoaches. Dar¨¹ber hinaus besteht die M?glichkeit, im Sommersemester als studentische Hilfskraft bei s4s zu bleiben.

Seminar Pr?senz

Sie sammeln und vertiefen Erfahrungen in Methoden der Gespr?chsf¨¹hrung sowie der Gruppenarbeit. Sie haben die M?glichkeit, Ans?tze des Beziehungsaufbaus, der Rollen- und Auftragskl?rung und der Grenzziehung zu erproben und Ihr Handeln vor dem Hintergrund methodischer Zug?nge der Fallarbeit zu reflektieren. Dazu geh?rt auch die Auseinandersetzung mit Dokumentation und Berichterstattung.
Hinweis zu Leistung:
Es kann gew?hlt werden, ob die Leistung in Form des students4students-Scoutings (s4s-Scoutings) erbracht wird oder aber als Peer-Beratung au?erhalb von s4s-Scouting.
Leistung durch s4s-Scouting
Sicher konnten Sie die Scout-Begleitung in Ihrem ersten Studienjahr wertsch?tzen lernen und m?chten nun selbst Studierende in der Studieneingangsphase unterst¨¹tzen! ?students4students' gibt Ihnen die Studieneingangsphase unterst¨¹tzen! ?students4students' gibt Ihnen die M?glichkeit zwei bis drei Studierende in ihrem ersten Semester (Wintersemester 2024/25) zur Seite stehen. Das Scouting bietet Ihnen die M?glichkeit: Erstsemestler*innen bei der Orientierung im Studium zu helfen und zu begleiten, den sozialen Zusammenhalt an der FHP zu st?rken und erste Einblicke in die sozialwissenschaftliche Forschung zu erhalten. Sie unterst¨¹tzen Ihre Peers sowohl bei studienrelevanten Fragen als auch beim Ankommen im Studienalltag und in Potsdam/Berlin. Gemeinsam reflektieren Sie die Studienwahl und erstellen eine pers?nliche Zielvereinbarung im Kontext der jeweiligen pers?nlichen Situation. Scouting tr?gt zu einem gelingenden Studium, einer besseren Studierbarkeit und dem sozialen Zusammenhalt im Sinne einer inklusiv agilen Hochschule bei. Zus?tzlich profitieren Sie selbst vom Scout-Netzwerk sowie von der individuellen Unterst¨¹tzung durch die Studiencoaches. Dar¨¹ber hinaus besteht die M?glichkeit, im Sommersemester als studentische Hilfskraft bei s4s zu bleiben.

Seminar Online

1. 14.10.2024
2. 28.10.2024
3. 11.11.2024
4. 25.11.2024
5. 09.12.2024
6. 06.01.2025
7. 20.01.2025
8. 03.02.2025
9. 17.02.2024
10. 03.03.2024

Projekt Pr?senz

In der Sozialen Arbeit haben wir es h?ufig mit Konflikten zu tun: unter Sozialarbeitenden, mit dem Tr?ger, mit den Menschen, mit denen wir arbeiten etc. Ziel des Reallabors ist es, dass Sie Konflikte professionell bearbeiten und l?sen k?nnen.
Daf¨¹r bedarf es Wissen (Konflikttheorien, systemische Konfliktanalyse etc.), Haltung (Neutralit?t, nicht polarisierende, anerkennende Zugewandtheit, das Kennen der eigenen Position etc.) und K?nnen (professionelle Begleitung der Konfliktparteien), welche im Reallabor vermittelt und erarbeitet wird.
Sie lernen im Zuge dessen die Mediation als "K?nigin" der Konfliktl?sungsmethoden als eine Methode der Sozialen Arbeit kennen: die klassische und die diskriminierungskritische Mediation.
Anhand von realen Konfliktf?llen aus der Sozialen Arbeit ¨¹ben Sie, diese Formen der Mediation professionell durchzuf¨¹hren. Daf¨¹r werden Sie in Mediations-Peer-Groups Konfliktf?lle zu l?sen ¨¹ben und im Reallabor einbringen. In einem zweiten Schritt wird es darum gehen, dass Sie ein gemeinsames "Produkt" erarbeiten (Forschung/Bestandsaufnahme zum Thema Konflikte in der Sozialen Arbeit und Transfer in die Praxis).
Exkursionen zu einschl?gigen Stellen (wie Beratungsstellen zum "Opfer/T?ter-Ausgleich", Anti-Gewalt-Projekten, Konflikthaus e.V., Treffpunkt Freizeit - ein Ort zum Entdecken), aber auch zu anderen sozialarbeiterischen Einrichtungen (hier mit der Frage, wie Konflikte ausgetragen und gel?st werden) sollen das vor Ort gelernte und ge¨¹bte durch die sozialarbeiterische Praxis vertiefen. Das Reallabor kooperiert mit dem Konflikthaus e.V. (grunds?tzliche M?glichkeit f¨¹r ein Praktikum) und dem Institut Social Justice und Diversity (Entwicklung der Diversity orientierten Mediation); weitere Kooperationen erfolgen im Verlauf des Projektes.

Zusatzzertifikat: Sie erhalten in diesem Reallabor zus?tzlich zu der Abschlussnote und den Credits ein urkundlich beglaubigtes Zertifikat zur "Konfliktbearbeitung in der Sozialen Arbeit mit dem Schwerpunkt Diversity orientierte Mediation".

Projekt Pr?senz

In diesem Reallabor verfolgen wir das Ziel, die Grundlagen, M?glichkeiten und Grenzen bewegungs-, sport- und erlebnisbezogener Angebote Sozialer Arbeit in Theorie und Praxis zu erkunden. In den letzten Jahren zeigen sich deutliche Entwicklungen, dass sich der Einsatz und die Nutzung dieser Angebote in den verschiedenen Handlungsfeldern von Sozialer Arbeit quantitativ ausweiten und auch qualitativ strukturierter im professionellen Alltagshandeln von Sozialer Arbeit umgesetzt werden.
Das Reallabor wird so aufgebaut sein, dass wir Bewegung, Sport und Erlebnis in Theorie und Praxis auch selbst begegnen, mit kleinen Exkursionen, Besuchen bei Praxistr?gern und eigenen Projekten, die sich die Studierenden mit eigenen Pr?ferenzen selbst erschlie?en. So setzten sich die konkreten Projekte der Studierenden aus dem vergangenen Semester auseinander mit Erlebnisp?dagogik, mit Urban Experience, der Zirkusp?dagogik sowie mit der tiergest¨¹tzten P?dagogik, der Achtsamkeit in p?dagogischer Praxis und der Bedeutung des Sports im schulischen Alltag.
In der ersten Phase des Reallabors erarbeiten wir uns theoretische Grundlagen, um sp?ter darauf aufbauend Projekte mit ihren Zielen und Aufgaben innerhalb des Reallabors festlegen zu k?nnen. In der zweiten Phase bilden wir themenspezifische Ar-beitsgruppen zu unterschiedlichen Handlungsfeldern. In den Arbeitsgruppen wollen wir Theorie und "eigene Vorstellungen guter Praxis" anhand konkreter, bestehender Praxisprojekte pr¨¹fen und m?glicherweise weiterentwickeln. So wird auch der geforderte Praxisanteil im Lehrendenprojekt abgedeckt werden.In der 3. Phase werden die gewonnenen Erkenntnisse zusammengetragen, um die Hausarbeiten bezogen auf Ziel- und Aufgabenstellung des Reallabors vorzubereiten und umzusetzen. Im besten Falle wird es m?glich sein, auch Tr?ger aus der Projektlaufzeit einzuladen, um ihnen unsere innovativen Ergebnisse vorzustellen.

Projekt Pr?senz

In diesem Seminar werden wir uns mit der Gemeinwesenarbeit in Brandenburg besch?ftigen, die sich auf Zielgruppen aus unterschiedlichen und sich oft abgrenzenden Lebenswelten konzentriert. Ziel ist es, effektive Strategien und Methoden zu entwickeln, um Br¨¹cken zwischen diesen Lebenswelten zu bauen und die soziale Koh?sion und Demokratie zu st?rken. Ebenfalls sollen Methoden der niedrigschwelligen, innovativen Bildungsarbeit im Bereich Demokratief?rderung f¨¹r Jugendliche und Erwachsene vermittelt und ausprobiert werden.
Die Schwerpunkte des Seminars sind:
" Analyse der soziokulturellen Landschaft in Brandenburg
" Grundlagen der Unterschiede von Wahrnehmungen der Lebenslagen in den neuen und alten Bundesl?ndern
" Milieuans?tze/ Lebensweltanalysen: Bourdieu, Sinus, Vester
" Erkennen und Verstehen der verschiedenen Lebenswelten und deren Abgrenzungsmechanismen
" Methoden der Gemeinwesenarbeit zur F?rderung von Integration und Zusammenarbeit
" Grundlagen der niedigschwelligen, innovativen politischen Bildung
Dieses Seminar fordert die Bereitschaft sich in Kontakt von anderen Lebenswelten zu begeben und eine Lust und Freude auf Praxiserleben (mit ?bernachtungen) sich einzulassen

Projekt Pr?senz

Die Geschichte der Kinderpsychiatrie der DDR ist bislang nur unzureichend, f¨¹r den Standort Neu Fahrland bis heute noch gar nicht erforscht. Auftakt zur Schwerpunktsetzung des Projekts bilden die bislang unter Verschluss gehaltenen Originaldokumente, die u. a. belegen, dass im Geb?udekomplex der Villa Adlon zu DDR-Zeiten eine psychiatrische Kinderklinik angesiedelt war. Im Rahmen des Reallabors am FB 1 soll in Kooperation mit der Gr¨¹ndungsinitiative Stiftung K?nigsheide e. V. die Geschichte der Kinderpsychiatrieklinik, die sich rund 20 Jahre in Potsdam Neu Fahrland befand, aufgearbeitet werden. Neben spannenden Dokumentenanalysen und Exkursionen zum historischen Ort, an dem auch Anwohner_innen zu ihren Erinnerungen befragt werden sollen, stehen insbesondere Interviews mit Zeitzeug_innen (ehemalige Patient_innen und Angestellte) im Zentrum des Forschungsprojekts.
Die bislang bekannt gewordenen Informationen zur medizinischen wie pflegerischen Praxis in psychiatrischen Einrichtungen des ehemaligen Gesundheitswesens der DDR (Fangerau et al. 2021, Kumbier/Steinberg 2018, H??ler 2017) belegen, dass Kinder und

Kooperationsprojekt mit der Gr¨¹ndungsinitiative Stiftung K?nigsheide e.V.

Projekt Pr?senz

Reallabor "Schulpflicht abschaffen oder Sozialarbeit an Schule ausbauen?"

Was ist "gute" Sozialarbeit an Schulen? Wie funktioniert sie? Und woran richtet sie sich aus? Wir erkunden verschiedene, auch reformp?dagogische, Schulformen und erforschen praxisnah die Bedeutung und Rolle der Sozialen Arbeit an Schulen anhand von best practice Beispielen. Besonderes Augenmerk werden wir auf die demokratief?rderenden Ans?tze die im Schulalltag gelebt werden oder gelebt werden k?nnen richten.

Im darauffolgenden Semester des prozessoffenen Reallabors k?nnen Sie in Kleingruppen:
a) ein Projekttag partizipativ mit Sch¨¹ler*innen und Lehrer*innen entwickeln und gestalten oder
b) eine partizipative Forschung gemeinsam mit Sch¨¹ler*innen durchf¨¹hren.

Wichtiger Hinweis:
Die Teilnahme an diesem Reallabor erm?glicht es Ihnen, in Kombination mit anderen Seminaren die das Arbeitsfeld umfassen, ein zus?tzliches Zertifikat ¨¹ber die erfolgreiche Teilnahme am Track "Sozialarbeit an Schulen" zu erhalten.

Bei R¨¹ckfragen hierzu wenden Sie sich gern an Jennifer Burczyk (Jennifer.Burczyk@fh-potsdam.de).

Projekt Pr?senz

Das Reallabor findet in Kooperation mit dem Reallabor "GWA und Empowerment f¨¹r Menschen in schwierigen Lebenslagen" von Dipl. Soz. Katja Stephan statt. Geplant sind ein enger thematischer Austausch und gemeinsame Sitzungen zu unterschiedlichen Themen aus den Bereichen der beiden Reallabore. Bei uns liegt der Schwerpunkt dabei auf Sozialer Arbeit bei Straff?lligkeit, ?berschuldung sowie bei "sozialen Schwierigkeiten" i.S.d. ¡ì¡ì 67ff. SGB XII. Der Blick auf das Thema ?berschuldung nimmt dabei diese Problemlage als Querschnittsthema wahr, die in vielen Feldern der Sozialen Arbeit eine Rolle spielt, besonders in der Arbeit mit Straff?lligen, Obdachlosen sowie in der Drogenhilfe. Gleichzeitig werden die Problemlagen Wohnungs- und Obdachlosigkeit sowie Straff?lligkeit in den Blick genommen.
Die Studierenden finden eigenst?ndig Praxispartner, bei denen sie auch die geforderten Praxisstunden erbringen k?nnen und entwickeln in Arbeitsgruppen eigenst?ndig geeignete Projektvorhaben mit Anwendungs- und L?sungsorientierung aus den genannten Bereichen. Diese k?nnen sich an Tr?ger und Beratungsstellen der Region in den genannten Arbeitsfeldern, aber auch z.B. an Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe, an Schulen oder Bildungstr?ger richten. Dabei suchen die Studierenden den Kontakt mit den jeweiligen gesellschaftlich relevanten Akteuren. Die Projekte k?nnen u.a. gerichtet sein auf Erstellung von Inhalten f¨¹r die Webseite, Beratung und Information, Pr?vention, Aus- und Fortbildung o.?. Eingebunden werden k?nnen auch Medien und Informationstechnologien bis hin zur Entwicklung einer App. Denkbar sind ferner Erhebungen o.?.
In den gemeinsamen ×ãÇò±È·ÖÍø werden in seminaristischem Unterricht grundlegende Kenntnisse zu den Arbeitsfeldern ?berschuldung und Straff?lligenhilfe vermittelt und die Projektvorhaben besprochen.

Projekt Pr?senz

Soziale Arbeit im Jugendamt wird h?ufig ausschlie?lich mit dem Allgemeinen Sozialdienst (ASD) bzw. Regionalen Sozialdienst (RSD) assoziiert. Das Reallabor verfolgt daher das Ziel, die Vielfalt der Sozialen Arbeit im Kontext eines Tr?gers der ?ffentlichen Jugendhilfe n?her kennenzulernen.

In Zusammenarbeit mit verschiedenen Akteuren des Jugendamtes Berlin-Lichtenberg (z. B. RSD, Krisenteam, Kinderschutzkoordination, Pflegekinderdienst, Jugendhilfeplanung, Teilhabefachdienst, Erziehungs- und Familienberatung, Familienf?rderung etc.) werden wir deren vielf?ltige und divergierende Aufgaben im System Jugendamt kennenlernen. Dar¨¹ber hinaus nehmen wir die gesellschaftlichen und politischen Rahmenbedingungen der Jugendhilfe in den Blick, wobei wir auch hier den Austausch mit Vertreter*innen aus den entsprechenden Bereichen suchen.

Parallel zum Praxislernen besteht die M?glichkeit im Rahmen des Reallabors quantitative oder qualitative Forschungsprojekte durchzuf¨¹hren. Diese Projekte - beispielsweise in den Feldern Kinderschutz, Kitasozialarbeit oder Familienrat - greifen reale Fragestellungen aus den verschiedenen Bereichen des Jugendamtes auf und tragen zu deren Beantwortung bei.

" Einzelne Seminarinhalte - insbesondere im SoSe 25 - werden im Jugendamt Berlin Lichtenberg durchgef¨¹hrt.
" Ein¨¹bung quantitativer und qualitativer Methoden

Projekt digital

Reallabor "Soziale Arbeit in Europa - Europ?ische Sozialarbeit und Ihre organisatorischen Grundlagen" - Anforderungen an das Forschungsvorhaben ("Independent Study")

(geeignet f¨¹r Track International)
Im Modul 55 m¨¹ssen Sie neben den Kursen an der Gasthochschule im Umfang von 20 cp noch eine Forschungsarbeit im Umfang von 10 cp schreiben. Suchen Sie sich daf¨¹r vor Beginn des Auslandssemesters ein Arbeitsfeld der Sozialen Arbeit im Gastland, das zu einem der 20 Grunds?tze der "S?ule der sozialen Rechte der EU" passen sollte (s. https://ec.europa.eu/info/strategy/priorities-2019-2024/economy-works-p¡­). Sie erkunden dieses Arbeitsfeld anhand einer selbstgew?hlten Forschungsfrage. Stimmen Sie vor Beginn des Auslandssemesters eine Forschungsskizze mit uns ab. Im Auslandssemester m¨¹ssen Sie einen Praxiskontakt (z.B. Praxis-Hospitation, Befragung oder Expert*innen-Interviews o.?.) nachweisen.

Richtet sich an Studierende im Auslandssemester M 55, Fortsetzung als Reallabors M 52 im 6. Semester unter Leitung von Herrn Beck

Hausarbeit/ Independent Study im Umfang von mindestens 3.000 W?rtern

Seminar Pr?senz

Beratung ist eine der zentralen Methoden der Sozialen Arbeit, die zur Bearbeitung sozialer Probleme dienen soll. Jedoch wird sie oft als hochschwellige Hilfeform charakterisiert, die zudem individuumzentriert angelegt ist. Im Seminar wollen wir uns damit besch?ftigen
- wie soziale Probleme, die im Spannungsverh?ltnis zwischen Individuum und Gesellschaft entstehen, in Beratung bearbeitet werden,
- welche Barrieren f¨¹r und innerhalb der Beratung entstehen k?nnen und
- wie Beratung einen Beitrag f¨¹r Teilhabe und Inklusion leisten kann.
Daf¨¹r werden wir uns mit der Frage nach einer professionellen Haltung in Beratung besch?ftigen, spezifische Techniken kennenlernen und uns in Beratung ¨¹ben.

+ 41d als Nackr¨¹ckseminar aus dem 4. Semester

Seminar Pr?senz

Das Rehabilitationsrecht, ma?gebliche Grundlage f¨¹r die soziale und berufliche Inklusion von Menschen mit Behinderungen, wird im Seminar im Diskurs und anhand von ?bungsf?llen erschlossen:
Ziele, Grundbegriffe und Grunds?tze,
die Leistungsgruppen (medizinische/ berufliche Reha, Teilhabe an Bildung und Soziale Teilhabe),
zust?ndige Tr?ger und Voraussetzungen, insbesondere die sog. Eingliederungshilfe,
erg?nzende unabh?ngige Teilhabeberatung
das "Pers?nliche Budget" und
die Koordinierung der Leistungen,
Die Teilnehmer*innen sollen durch die Veranstaltung in die Lage versetzt werden, Bedarfe von Menschen mit Behinderungen den verschiedenen Leistungsgruppen des SGB IX und dem zust?ndigen Reha-Tr?ger zuordnen und dabei einsch?tzen zu k?nnen, inwieweit Leistungen beansprucht und wie Leistungsberechtigte dabei unterst¨¹tzt werden k?nnen.

Empfohlene Literatur:
von Boetticher, A./ Kuhn-Zuber, G. (2021): Rehabilitationsrecht - ein Studienbuch f¨¹r soziale Berufe, 2. Auflage, Nomos-Verlag, 24,90 ?

benotete PL: schriftliche Ausarbeitung zu 3 von 5 angebotenen Aufgaben mit je ca. 3 Seiten, oder aktive Teilnahme: schriftliche Ausarbeitung zu einer von den o.g. 5 angebotenen Aufgaben mit ca. 3 Seiten

Seminar Pr?senz

Dive deep into the "Art of Peacebuilding and Mindfulness," and discover how inner peace can make you a powerful agent for change. This course equips you with practical skills for fostering peace in your community. Learn effective communication, conflict resolution, and project management techniques. We'll also integrate mindfulness practices - meditation, breathwork, and active listening - to cultivate self-awareness and de-escalate tension. Build a more peaceful world, one mindful step and community project at a time.

Cultivate inner peace and practical skills to become an active peacebuilder in your community through this course on the Art of Peacebuilding and Mindfulness.

Seminar Pr?senz

Post-Demokratie meint, dass demokratische Meinungs- und Willensbildungsprozesse inhaltlich entleert werden, weil PR-Spezialist:innen Debatten zunehmend in ein "reines Spektakel" verwandeln (Colin Crouch). Zudem fordert der Rechtspopulismus inszeniert als "Stimme des Volkes" demokratische Institutionen heraus. Anstatt einer Erweiterung von Demokratie zielt der Rechtspopulismus aber auf eine Funktionalisierung von Nationalismus und Rassismus sowie auf die (berechtigte) Wut auf ungerechte gesellschaftliche Verh?ltnisse. Andererseits wird unter dem Begriff der Assembly mit neuen und erweiterten Formen der Demokratie experimentiert. Dabei geht es um die R¨¹ckverlagerung der Entscheidungsgewalt ¨¹ber wichtige gesellschaftliche Entwicklungen durch Mitsprache der Vielen (Multitude). In dem Seminar wollen wir ¨¹berlegen, wie demokratische Verfahren erweitert werden k?nnen, damit Menschen ¨¹ber die Belange ihres Alltags gemeinsam bestimmen k?nnen.
Entlang einschl?giger Texte setzt das Seminar auf eine lebendige Diskussion der Grundlagen unserer Zivilgesellschaft, in der es um die Entfaltung und Erweiterung von individueller und sozialer Freiheit geht und die auf demokratische Meinungs- und Willensbildungsprozesse einer lebendigen ?ffentlichkeit angewiesen ist.

Seminar Pr?senz

Seminar Online

Wenn Kinder und Jugendliche alles kontrollieren m¨¹ssen, vermehrt w¨¹tend sind und sich selbst verletzen, k?nnen sich dahinter unverarbeitete Traumata verbergen.
Um Kinder-und Jugendliche mit dieser Problematik besser verstehen zu k?nnen, werden die Grundlagen des Traumas und der Traumafolgest?rungen vermittelt und p?dagogische Handlungsfelder aufgezeigt. Ziel des Seminares ist, dass die Studierenden einen geschulten Blick auf Kinder-und Jugendliche bekommen und (vor) schnelle Diagnosen hinterfragen lernen, mittels psychodynamischer Verstehensprozesse.

Seminar Online

F¨¹r Nachholer ( aus dem SS 2024)

Seminar Online

Seminar online asynchron

Die Veranstaltung kn¨¹pft an die Vorlesung "Einf¨¹hrung in das Recht" sowie das Seminar "Rechtsbereiche kindheitsp?dagogischer Arbeitsfelder" an. Die dortigen Inhalte zu Organisation und Finanzierung kindheitsp?dagogischer Einrichtungen werden vertieft. Es werden ferner u.a. staatliche Leistungen f¨¹r Familien, Fragen rund um das Besch?ftigungsverh?ltnis behandelt. Ferner sind die rechtlichen Rahmenbedingungen f¨¹r die Einrichtung und den Betrieb kindheitsp?dagogischer Einrichtungen sowie den Kinderschutz Thema.

Durchf¨¹hrung mit asynchronen E-Lectures (Aufzeichnungen / vertonte PPT-Folien) sowie Aufgaben / Studienbriefen, evtl. zus?tzlich MC-Tests o.?.; Einzelne Live-Sitzungen online f¨¹r Fragen und Fallbesprechungen nach Bedarf der Studierenden.

Seminar asynchron online; altes M 14 war Pflichtmodul in der alten BABEK-Modulordnung - Teilnahme erm?glicht Leistungsnachweis nach alter PO

Hausarbeit oder Referat

Vorlesung online asynchron

Seminar Pr?senz

Sie sammeln und vertiefen Erfahrungen in Methoden der Gespr?chsf¨¹hrung sowie der Gruppenarbeit. Sie haben die M?glichkeit, Ans?tze des Beziehungsaufbaus, der Rollen- und Auftragskl?rung und der Grenzziehung zu erproben und Ihr Handeln vor dem Hintergrund methodischer Zug?nge der Fallarbeit zu reflektieren. Dazu geh?rt auch die Auseinandersetzung mit Dokumentation und Berichterstattung.
Hinweis zu Leistung:
Es kann gew?hlt werden, ob die Leistung in Form des students4students-Scoutings (s4s-Scoutings) erbracht wird oder aber als Peer-Beratung au?erhalb von s4s-Scouting.
Leistung durch s4s-Scouting
Sicher konnten Sie die Scout-Begleitung in Ihrem ersten Studienjahr wertsch?tzen lernen und m?chten nun selbst Studierende in der Studieneingangsphase unterst¨¹tzen! ?students4students' gibt Ihnen die Studieneingangsphase unterst¨¹tzen! ?students4students' gibt Ihnen die M?glichkeit zwei bis drei Studierende in ihrem ersten Semester (Wintersemester 2024/25) zur Seite stehen. Das Scouting bietet Ihnen die M?glichkeit: Erstsemestler*innen bei der Orientierung im Studium zu helfen und zu begleiten, den sozialen Zusammenhalt an der FHP zu st?rken und erste Einblicke in die sozialwissenschaftliche Forschung zu erhalten. Sie unterst¨¹tzen Ihre Peers sowohl bei studienrelevanten Fragen als auch beim Ankommen im Studienalltag und in Potsdam/Berlin. Gemeinsam reflektieren Sie die Studienwahl und erstellen eine pers?nliche Zielvereinbarung im Kontext der jeweiligen pers?nlichen Situation. Scouting tr?gt zu einem gelingenden Studium, einer besseren Studierbarkeit und dem sozialen Zusammenhalt im Sinne einer inklusiv agilen Hochschule bei. Zus?tzlich profitieren Sie selbst vom Scout-Netzwerk sowie von der individuellen Unterst¨¹tzung durch die Studiencoaches. Dar¨¹ber hinaus besteht die M?glichkeit, im Sommersemester als studentische Hilfskraft bei s4s zu bleiben.

Seminar Pr?senz

Sie sammeln und vertiefen Erfahrungen in Methoden der Gespr?chsf¨¹hrung sowie der Gruppenarbeit. Sie haben die M?glichkeit, Ans?tze des Beziehungsaufbaus, der Rollen- und Auftragskl?rung und der Grenzziehung zu erproben und Ihr Handeln vor dem Hintergrund methodischer Zug?nge der Fallarbeit zu reflektieren. Dazu geh?rt auch die Auseinandersetzung mit Dokumentation und Berichterstattung.
Hinweis zu Leistung:
Es kann gew?hlt werden, ob die Leistung in Form des students4students-Scoutings (s4s-Scoutings) erbracht wird oder aber als Peer-Beratung au?erhalb von s4s-Scouting.
Leistung durch s4s-Scouting
Sicher konnten Sie die Scout-Begleitung in Ihrem ersten Studienjahr wertsch?tzen lernen und m?chten nun selbst Studierende in der Studieneingangsphase unterst¨¹tzen! ?students4students' gibt Ihnen die Studieneingangsphase unterst¨¹tzen! ?students4students' gibt Ihnen die M?glichkeit zwei bis drei Studierende in ihrem ersten Semester (Wintersemester 2024/25) zur Seite stehen. Das Scouting bietet Ihnen die M?glichkeit: Erstsemestler*innen bei der Orientierung im Studium zu helfen und zu begleiten, den sozialen Zusammenhalt an der FHP zu st?rken und erste Einblicke in die sozialwissenschaftliche Forschung zu erhalten. Sie unterst¨¹tzen Ihre Peers sowohl bei studienrelevanten Fragen als auch beim Ankommen im Studienalltag und in Potsdam/Berlin. Gemeinsam reflektieren Sie die Studienwahl und erstellen eine pers?nliche Zielvereinbarung im Kontext der jeweiligen pers?nlichen Situation. Scouting tr?gt zu einem gelingenden Studium, einer besseren Studierbarkeit und dem sozialen Zusammenhalt im Sinne einer inklusiv agilen Hochschule bei. Zus?tzlich profitieren Sie selbst vom Scout-Netzwerk sowie von der individuellen Unterst¨¹tzung durch die Studiencoaches. Dar¨¹ber hinaus besteht die M?glichkeit, im Sommersemester als studentische Hilfskraft bei s4s zu bleiben.

Seminar Pr?senz

Nicht jede Kindheitsp?dagog:in sieht ihre Zukunft in der Kindertagesbetreuung. Welche T?tigkeitsfelder neben der Kindertagesbetreuung Karrierem?glichkeiten f¨¹r Kindheitp?dagog:innen bieten, ist Kern des Seminars.
Nahe liegend sind Aufgabenprofile im Bereich des Praxisunterst¨¹tzungssystems von Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe, wie die (Kita-) Fachberatung oder die Dozentur in der Fort- und Weiterbildung. Auch Referent:innent?tigkeiten bei Verb?nden und nicht zuletzt die Lehrt?tigkeit in Erzieherfachschulen sind f¨¹r Kindheitsp?dagog:innen denkbar.
Die Auseinandersetzung mit der Alltagspraxis der Aufgabenprofile in der Fort- und Weiterbildung und der Kita-Fachberatung spielen im Seminar eine besondere Rolle. Die Ann?herung an die Aufgaben und Anforderungen in diesen Feldern, aber auch an die Sinnhaftigkeit des Arbeitens in diesen, erfolgt zum einen ¨¹ber aktuelle Studienergebnisse und zum anderen durch Hospitationen und Gespr?che mit Praktiker:innen.
Ebenfalls Teil des Seminars ist ein kurzer Blick auf weitere oben genannte berufliche T?tigkeiten sowie die M?glichkeit der Erkundung potentieller Arbeitsfelder f¨¹r Kindheitsp?dagog:innen durch die Seminargruppe .

Seminar Pr?senz

Die Sozialen Dienste der Justiz sind zwar ein wesentlicher Teil der ambulanten Strafrechtspflege, aber selbst unter langj?hrig berufserfahrenen Professionellen ist ¨¹ber dieses spezifische Arbeitsfeld Sozialer Arbeit meist wenig bekannt. In dem hier angebotenen Seminar sollen daher Einblicke durch in diesem Bereich T?tige gegeben werden.

Einf¨¹hrung
" ?berblick ¨¹ber Seminarorganisation

" Einf¨¹hrung in die Organisation und Aufbau der Soziale Dienste der Justiz in Brandenburg
" Auftrag - rechtliche Grundlagen und daraus ergebende sog. ?doppeltes Mandat'
" Zusammenarbeit mit verschiedensten Netzwerkpartnern

" Vorstellung Fachbereiche: T?ter-Opfer-Ausgleich, Bew?hrungshilfe/F¨¹hrungsaufsicht, Gerichtshilfe - Arbeit mit Fallbeispielen

" (Vergabe von Pr¨¹fungsleistungen bei Bedarf)

Exkursionen (max. zwei)
" Sozialtherapeutische Abteilung der JVA Brandenburg (Sotha) oder Therapeutische Fachambulanz der Justiz Potsdam oder ESeL und Ulme (Einsatzstelle soziale Landwirtschaft) - sbh service Berlin
" Hauptverhandlungstermine (Strafprozesse beim Land- oder Amtsgericht Potsdam)

Methodische Arbeit bei den Sozialen Diensten der Justiz in Brandenburg
" Risiko-orientierte Bew?hrungshilfe - anhand von ausgew?hlten Fallbeispielen
" Vorstellung Qualit?tsstandards
" Arbeit im Zwangskontext
" Alternative Modelle der Straff?lligen-Hilfe
" (Ggf. Abnahme Pr¨¹fungsleistungen)

Abschlussreflexion
" Austausch ¨¹ber offene Fragen
" (Ggf. Abnahme Pr¨¹fungsleistungen)

geblockte LV Pr?senz

In dieser Veranstaltung werden die Grundz¨¹ge des Ausl?nder- und Asylrechts dargestellt.
Im Ausl?nderrecht werden die Geschichte der Einwanderung kurz erl?utert und die unterschiedlichen Gruppen der MigrantenInnen, EU-B¨¹rger, Drittstaatsangeh?rige, Visainhaber, Studenten, Familiennachzug etc. skizziert.
Die einzelnen Kapitel werden nach den Stadien des Aufenthaltes, Einreise, Aufenthalt, Verfestigung und ggf. Aufenthaltsbeendiguing gegliedert. Beim letztgenannten Thema spielt auch das Thema Duldung und Einb¨¹rgerung eine Rolle.
Im Asylrecht werden neben den gesetzlichen Grundlagen auch die ?konomischen, politischen und v?lkerrechtlichen Aspekte beleuchtet.
Insgesamt ist ja das Thema MIgration gegenw?rtig in aller Munde, n?mlich auf der politischen Ebene der EU, der BRD und der Kommunen. Wir hinterfragen die unterschiedlichen Positionen nach ihrer Wahrhaftigkeit.

geblockte LV Pr?senz

Gesundheitsmanagement in Sozialen Einrichtungen spielt mittlerweile eine sehr gro?e Rolle. Das h?ngt zum einen damit zusammen, dass Soziale Einrichtungen durch den demografischen Wandel stark vom Fachkr?ftemangel betroffen sind. Zum anderen sind Fachkr?fte der Sozialen Arbeit stark gef?hrdet, an dem Burnout-Syndrom zu erkranken und dadurch langfristig auszufallen. Daher sind Sozialen Einrichtungen in besonderer Weise dazu gezwungen, ein Gesundheitsmanagement aufzubauen und praktizieren, um ihre Mitarbeitenden gesund zu erhalten.
Vor diesem Hintergrund soll in dem Seminar der Frage nachgegangen werden, wer in sozialen Einrichtungen t?tig ist, welche Bedeutung das f¨¹r das Gesundheitsmanagement hat und wie ein erfolgreiches Gesundheitsmanagement in Sozialen Einrichtungen aussehen kann.

geblockte LV Pr?senz

Erinnern und Vergessen in der virtuellen Welt durch Zeitzeugen des Zweiten Weltkriegs - Eine Kooperation mit der Brandenburgischen Gesellschaft f¨¹r Kulturgeschichte

Das Projekt "In Real? - Virtuelle Begegnungen mit NS-Zeitzeug:innen" der Brandenburgischen Gesellschaft f¨¹r Kulturgeschichte analysiert und vermittelt die Potenziale und Grenzen von Virtual Reality f¨¹r die historische Bildung und die Erinnerungskultur nach dem drohenden Ende direkter Zeitzeugenberichte.

Aus rohen, filmisch aufgezeichneten Interviews mit Zeitzeugen des Zweiten Weltkriegs, die sich im Archiv der Filmuniversit?t Babelsberg Konrad Wolf befinden, wurde in einem gemeinsamen Projekt eine Virtual-Reality-Anwendung f¨¹r eine mobile Ausstellung entwickelt, die ab Sommer 2023 durch Brandenburg tourt und Studierenden neue M?glichkeiten bietet, sich in Workshops mit der Geschichte des Zweiten Weltkriegs auseinanderzusetzen und Zeitzeugen zu begegnen.

In diesem Blockseminar besch?ftigen sich die Studierenden im Rahmen dieser Ausstellung mit der Frage, was Erinnern und Vergessen in der virtuellen Welt bedeuten k?nnen. Sie erforschen das r?umliche Denken und untersuchen, wie der ?bergang von Rohaufnahmen zu virtuellen Begegnungen die Wahrnehmung ver?ndert.

Als Auseinandersetzung mit der Ausstellung entwickeln die Studierenden k¨¹nstlerische Recherchen zu den Themen Erinnerung und WWII, die sie durchf¨¹hren und sp?ter im Museum der Gesellschaft ausstellen.

geblockte LV Pr?senz

geblockte LV Pr?senz

In dieser Veranstaltung werden die Grundz¨¹ge des Ausl?nder- und Asylrechts dargestellt.
Im Ausl?nderrecht werden die Geschichte der Einwanderung kurz erl?utert und die unterschiedlichen Gruppen der MigrantenInnen, EU-B¨¹rger, Drittstaatsangeh?rige, Visainhaber, Studenten, Familiennachzug etc. skizziert.
Die einzelnen Kapitel werden nach den Stadien des Aufenthaltes, Einreise, Aufenthalt, Verfestigung und ggf. Aufenthaltsbeendiguing gegliedert. Beim letztgenannten Thema spielt auch das Thema Duldung und Einb¨¹rgerung eine Rolle.
Im Asylrecht werden neben den gesetzlichen Grundlagen auch die ?konomischen, politischen und v?lkerrechtlichen Aspekte beleuchtet.
Insgesamt ist ja das Thema MIgration gegenw?rtig in aller Munde, n?mlich auf der politischen Ebene der EU, der BRD und der Kommunen. Wir hinterfragen die unterschiedlichen Positionen nach ihrer Wahrhaftigkeit.

geblockte LV Pr?senz

Gesundheitsmanagement in Sozialen Einrichtungen spielt mittlerweile eine sehr gro?e Rolle. Das h?ngt zum einen damit zusammen, dass Soziale Einrichtungen durch den demografischen Wandel stark vom Fachkr?ftemangel betroffen sind. Zum anderen sind Fachkr?fte der Sozialen Arbeit stark gef?hrdet, an dem Burnout-Syndrom zu erkranken und dadurch langfristig auszufallen. Daher sind Sozialen Einrichtungen in besonderer Weise dazu gezwungen, ein Gesundheitsmanagement aufzubauen und praktizieren, um ihre Mitarbeitenden gesund zu erhalten.
Vor diesem Hintergrund soll in dem Seminar der Frage nachgegangen werden, wer in sozialen Einrichtungen t?tig ist, welche Bedeutung das f¨¹r das Gesundheitsmanagement hat und wie ein erfolgreiches Gesundheitsmanagement in Sozialen Einrichtungen aussehen kann.

geblockte LV Pr?senz

Erinnern und Vergessen in der virtuellen Welt durch Zeitzeugen des Zweiten Weltkriegs - Eine Kooperation mit der Brandenburgischen Gesellschaft f¨¹r Kulturgeschichte

Das Projekt "In Real? - Virtuelle Begegnungen mit NS-Zeitzeug:innen" der Brandenburgischen Gesellschaft f¨¹r Kulturgeschichte analysiert und vermittelt die Potenziale und Grenzen von Virtual Reality f¨¹r die historische Bildung und die Erinnerungskultur nach dem drohenden Ende direkter Zeitzeugenberichte.

Aus rohen, filmisch aufgezeichneten Interviews mit Zeitzeugen des Zweiten Weltkriegs, die sich im Archiv der Filmuniversit?t Babelsberg Konrad Wolf befinden, wurde in einem gemeinsamen Projekt eine Virtual-Reality-Anwendung f¨¹r eine mobile Ausstellung entwickelt, die ab Sommer 2023 durch Brandenburg tourt und Studierenden neue M?glichkeiten bietet, sich in Workshops mit der Geschichte des Zweiten Weltkriegs auseinanderzusetzen und Zeitzeugen zu begegnen.

In diesem Blockseminar besch?ftigen sich die Studierenden im Rahmen dieser Ausstellung mit der Frage, was Erinnern und Vergessen in der virtuellen Welt bedeuten k?nnen. Sie erforschen das r?umliche Denken und untersuchen, wie der ?bergang von Rohaufnahmen zu virtuellen Begegnungen die Wahrnehmung ver?ndert.

Als Auseinandersetzung mit der Ausstellung entwickeln die Studierenden k¨¹nstlerische Recherchen zu den Themen Erinnerung und WWII, die sie durchf¨¹hren und sp?ter im Museum der Gesellschaft ausstellen.

geblockte LV Pr?senz

Seminar Online

Die Vorlesung Postwachstums?konomik befasst sich mit der gegenw?rtigen Wirtschaftsweise und deren Grenzen. Sie entwickeln ein Bewusstsein f¨¹r die Problematik der Wachstumsorientierung und deren Auswirkungen. Dar¨¹ber hinaus erwerben Sie Kenntnisse ¨¹ber die Gestaltungsm?glichkeiten einer Postwachstums?konomik und die Anwendung alternativer Wirtschaftsweisen. Die Veranstaltung vermittelt Ihnen F?higkeiten zur Entwicklung von alternativen Arbeits- und Produktionsans?tzen. Ziel ist es, die Teilnehmenden dazu zu bef?higen, innovative und nachhaltige Wirtschaftsmodelle zu verstehen und praktisch anzuwenden.
Die Veranstaltung findet digital asynchron statt und gliedert sich in 12 Kapitel mit jeweils 3 Lernvideos (mit Ausnahme des letzten Kapitels), ein Lernvideo je Kapitel findet in Form eines Interviews statt. Hier werden Verst?ndnisfragen und weiterf¨¹hrende Themen besprochen. In jedem Kapitel findet man au?erdem kurze Zusammenfassungen und kleine Quizaufgaben, mit deren Hilfe man neu erlerntes Wissen festigen und ¨¹ben kann.
Am Schluss der Veranstaltung gibt es einen Multiple Choice Test, der im PC-Raum durchgef¨¹hrt wird.

Informationen zur Anmeldung, sowie den Link zum Angebot finden Sie im Moodlekurs "Postwachstums?konomik" (Passwort: FB1)

aktive Teilnahme

Seminar online asynchron

VirCamp - Campus without borders: Study together with international peers and become an expert in International Social Work!

Social & Impact entrepreneurship is an online course that allows students from social sciences and entrepreneurship in various countries to learn from each other and to share information, knowledge, skills and values about social innovation. The course brings together diverse professional and cultural backgrounds of students, who will cooperate and learn from each other and together.
Social entrepreneurship is defined by doing business for a social purpose. Social entrepreneurs combine social and economic actions in a way that improves the lives of people connected to the cause. They don't measure their success in terms of profit alone or dominantly. They measure their economic performance just on a slightly positive breakeven.
Impact entrepreneurship focuses on developing new types of purpose-driven businesses and organizations, which measurably create sustainable impact in various ways. When social and impact entrepreneurship go together, they create potential to scale up for the sake of improving lives of as many people as possible. The 2030 Agenda for Sustainable Development, adopted by all United Nations Member States in 2015, is pointing out a broad perspective for social innovation and global human centered development.

Please note that this compact e-course runs from October 14th, 2025 to January 25th, 2025. It is mainly asynchronous with regular online meetings usually at a convenient time for everyone.
You should have a B2 level in English and be prepared to work in this course on a weekly basis.
You can select this course as two M51 courses (not Fallseminar) or as full M36 module (all four Flex courses).

Questions? Check out the curriculum plan on the website: http://vircamp.net/vc-4/ and contact kati.schroeder@fh-potsdam.de

10 ECTS, offen f¨¹r andere Fachrichtungen

Seminar Pr?senz

This seminar, offered in English, aims to cover the theme of childhood sexuality extensively, from the topics of sexual development, to gender, to sexual abuse. These themes are presented through the lens of children's rights and childhood studies more generally. There is a focus on children's agency and participation, as well as the critique of 'childhood' in a more general sense. The lecturer uses art pieces, films and other media to teach, aiming at a diverse teaching style, with inputs but also time for discussion and group work.

Der Kurs w?re auf Englisch, mit der Option auf Deutsch. Die Inputs sind auf Englisch aber die Dozentin kann eine Diskussion auf deutsch auch halten.

Seminar Pr?senz

This seminar, offered in English, aims to cover the theme of childhood sexuality extensively, from the topics of sexual development, to gender, to sexual abuse. These themes are presented through the lens of children's rights and childhood studies more generally. There is a focus on children's agency and participation, as well as the critique of 'childhood' in a more general sense. The lecturer uses art pieces, films and other media to teach, aiming at a diverse teaching style, with inputs but also time for discussion and group work.

Der Kurs w?re auf Englisch, mit der Option auf Deutsch. Die Inputs sind auf Englisch aber die Dozentin kann eine Diskussion auf deutsch auch halten.

Seminar Pr?senz

Am Praxisbeispiel eines sozialp?dagogisch betreuten Skateparkprojektes sollen Perspektiven und M?glichkeiten offener Jugendarbeit im Kontext von Sport und Jugendkultur aufgezeigt werden.
Welche Wege der Entwicklung nehmen Pers?nlichkeiten, wenn sie skaten? Welche Risiken gehen sie ein, welche St?rken k?nnen sie entwickeln? Sind Skateparks wertvolle Treffpunkte, oder doch eher Brennpunkte typischer jugendlicher Problemlagen?
Im Seminar werden Methoden und Erfahrungen zu Schlagworten der offenen Jugendarbeit im Kontext der Skateboarding-Subkultur beispielhaft berichtet, er?rtert und in den Vergleich zu anderen "bewegten" Angeboten gesetzt.
Welche Teilhabe, welches demokratische Lernpotential bietet die Begleitung durch Fachkr?fte? Wenn Jugendliche Freir?ume brauchen, wie kommen dann Skater*innen dazu? Wie ?u?ert sich der Bedarf, und wer gestaltet letztendlich?
Gemeinsam werden die M?glichkeiten sozialp?dagogischen Einwirkens und die Anwendbarkeit der Angebote sozialer Arbeit beleuchtet. Als Angebot besteht die M?glichkeit zur Teilnahme an einem Basic-Workshop f¨¹r Skateboarding ebenso, wie das Kennenlernen weiterer Jugendprojekte der Stiftung SPI, welche Jugendbildung und Soziale Arbeit in von Jugendlichen gew?hlten Sportthemen anbieten.

Seminar Pr?senz

In diesem Seminar werden wir beleuchten, wie Selbstf¨¹rsorge sowohl f¨¹r Klienten als auch f¨¹r Fachkr?fte im sozialen Bereich gef?rdert und integriert werden kann. Das Wohlbefinden aller Beteiligten steht im Mittelpunkt unserer Arbeit, und das Seminar m?chte Ihnen Strategien und Methoden an die Hand geben, die Ihnen helfen, ein gesundes und nachhaltiges Arbeitsumfeld zu schaffen.
Die Seminarinhalte umfassen:
" Grundlagen und Bedeutung der Selbstf¨¹rsorge in einer sich wandelnden Gesellschaft
" Methoden der Selbstreflektion zum Thema Selbstf¨¹rsorge
" Theorien der Salutogenese, Resonanztheorie Rosa, Resilienzans?tze und Analysen von Wirksamkeit von Achtsamkeit im K?rpersystem
" Praktische ?bungen zur Stressbew?ltigung und Resilienzst?rkung (nat¨¹rlich freiwillig)
" Entwicklung individueller Selbstf¨¹rsorgepl?ne f¨¹r Klienten und Fachkr?fte

Seminar Pr?senz

Die Mediatisierung unserer Gesellschaft erfordert von der Sozialarbeit eine F?rderung medialer Kompetenzen in verschiedenen Praxisfeldern. Durch die Entwicklung von Lebenswelten zu Medienwelten spielt die Medienp?dagogik in der lebensweltorientierten sozialen Arbeit (nach Thiersch) eine zentrale Rolle.
In diesem Seminar wird die Bedeutung von Medienp?dagogik nach dem Modell des Kommunikationswissenschaftlers Baacke u.a. reflektiert und es findet eine theoretische und mit praktischen ?bungen verbundene Auseinandersetzung mit dem Thema der ?sthetischen Bildung, die u.a. Spiel - und Theaterp?dagogik, Tanz, Literatur, Kunst beinhaltet, statt.
Eine zu behandelnde Fragestellung des Seminares wird sein, inwieweit gerade benachteiligte Gruppen der Gesellschaft Zugang zu den medienbildenden M?glichkeiten finden k?nnen, um die "digitale Spaltung" zu minimieren und welche Aufgaben Sozialarbeitende diesbez¨¹glich wahrnehmen k?nnen."

Seminar Pr?senz

In diesem Seminar wollen wir uns dem Thema Kinderperspektiven auf zwei Ebenen n?hern. Wie theoretisch bzw. praktisch das Seminar gestaltet wird, h?ngt vom Gruppeninteresse ab.

Zum einen wird sich auf einer theoretischen sowie empirischen Ebene mit dem Thema Kinderperspektiven auseinandergesetzt. Dabei besch?ftigt sich das Seminar mit Fragen wie: Wie sieht es in der Theorie aus? Was sagt die Praxis? Und wie k?nnen wir einen Theorie-Praxis-Transfer f?rdern?
Im weiteren Verlauf des Seminars setzten Sie sich auch mit der praktischen Bedeutung des Begriffes Kinderperspektiven auseinander. Was hei?t es, wirklich die Kinderperspektive zu ¨¹bernehmen und wie k?nnen Sie sich in Kinder hineinversetzen? Bei Interesse der Seminargruppe sind Exkursionen, in denen praktische Erfahrungen gemacht werden sollen, m?glich.

Seminar Pr?senz

In dem Seminar wird die qualitative Sozialforschung anhand eines konkreten Projekts vertieft, um zu verdeutlichen, wie die Soziale Arbeit als angewandte Wissenschaft Erkenntnisse erlangen und Forschung zugleich zur Bildung reflexiver Professionalit?t beitragen kann. Auf Basis von Dokumenten und Erfahrungsberichten der Heimgeschichte aus dem letzten Jahrhundert werden der Aufbau einer qualitativen Sozialforschung und eine konkrete Methode - die Qualitative Heuristik - kennengelernt. Auf diese Weise werden in gemeinsamer Forschungst?tigkeit das Analysieren qualitativer Daten und das Schreiben von Forschungsberichten ge¨¹bt.

Seminar Pr?senz

Das Rehabilitationsrecht, ma?gebliche Grundlage f¨¹r die soziale und berufliche Inklusion von Menschen mit Behinderungen, wird im Seminar im Diskurs und anhand von ?bungsf?llen erschlossen:
Ziele, Grundbegriffe und Grunds?tze,
die Leistungsgruppen (medizinische/ berufliche Reha, Teilhabe an Bildung und Soziale Teilhabe),
zust?ndige Tr?ger und Voraussetzungen, insbesondere die sog. Eingliederungshilfe,
erg?nzende unabh?ngige Teilhabeberatung
das "Pers?nliche Budget" und
die Koordinierung der Leistungen,
Die Teilnehmer*innen sollen durch die Veranstaltung in die Lage versetzt werden, Bedarfe von Menschen mit Behinderungen den verschiedenen Leistungsgruppen des SGB IX und dem zust?ndigen Reha-Tr?ger zuordnen und dabei einsch?tzen zu k?nnen, inwieweit Leistungen beansprucht und wie Leistungsberechtigte dabei unterst¨¹tzt werden k?nnen.

Empfohlene Literatur:
von Boetticher, A./ Kuhn-Zuber, G. (2021): Rehabilitationsrecht - ein Studienbuch f¨¹r soziale Berufe, 2. Auflage, Nomos-Verlag, 24,90 ?

benotete PL: schriftliche Ausarbeitung zu 3 von 5 angebotenen Aufgaben mit je ca. 3 Seiten, oder aktive Teilnahme: schriftliche Ausarbeitung zu einer von den o.g. 5 angebotenen Aufgaben mit ca. 3 Seiten

Seminar Pr?senz

Dive deep into the "Art of Peacebuilding and Mindfulness," and discover how inner peace can make you a powerful agent for change. This course equips you with practical skills for fostering peace in your community. Learn effective communication, conflict resolution, and project management techniques. We'll also integrate mindfulness practices - meditation, breathwork, and active listening - to cultivate self-awareness and de-escalate tension. Build a more peaceful world, one mindful step and community project at a time.

Cultivate inner peace and practical skills to become an active peacebuilder in your community through this course on the Art of Peacebuilding and Mindfulness.

Seminar Pr?senz

Post-Demokratie meint, dass demokratische Meinungs- und Willensbildungsprozesse inhaltlich entleert werden, weil PR-Spezialist:innen Debatten zunehmend in ein "reines Spektakel" verwandeln (Colin Crouch). Zudem fordert der Rechtspopulismus inszeniert als "Stimme des Volkes" demokratische Institutionen heraus. Anstatt einer Erweiterung von Demokratie zielt der Rechtspopulismus aber auf eine Funktionalisierung von Nationalismus und Rassismus sowie auf die (berechtigte) Wut auf ungerechte gesellschaftliche Verh?ltnisse. Andererseits wird unter dem Begriff der Assembly mit neuen und erweiterten Formen der Demokratie experimentiert. Dabei geht es um die R¨¹ckverlagerung der Entscheidungsgewalt ¨¹ber wichtige gesellschaftliche Entwicklungen durch Mitsprache der Vielen (Multitude). In dem Seminar wollen wir ¨¹berlegen, wie demokratische Verfahren erweitert werden k?nnen, damit Menschen ¨¹ber die Belange ihres Alltags gemeinsam bestimmen k?nnen.
Entlang einschl?giger Texte setzt das Seminar auf eine lebendige Diskussion der Grundlagen unserer Zivilgesellschaft, in der es um die Entfaltung und Erweiterung von individueller und sozialer Freiheit geht und die auf demokratische Meinungs- und Willensbildungsprozesse einer lebendigen ?ffentlichkeit angewiesen ist.

Seminar Pr?senz

Community Building in Social Work Practice" equips students with the knowledge and skills to foster strong and empowered communities. This course explores the theory behind community development and delves into practical approaches for social workers. Students will learn to assess community needs, analyze various development models, and develop strategies that promote collaboration, empowerment, and social capital building. Through interactive learning, the course equips future social workers to become effective change agents and advocates, working alongside communities to address social issues and create positive transformations.

This course equips social work students with the theoretical frameworks and practical skills to build strong, empowered communities.

Seminar Pr?senz

Alle haben sie, manche reden dr¨¹ber, manche tun sich schwer, aber wir alle brauchen sie.
Wir leben in einer radikal emotionalisierten Kultur (A. Reckwitz), die nicht nur positive Gef¨¹hle kennt wie etwa Freude, Lust, Leichtigkeit, Zuversicht, Geduld oder Dankbarkeit. Sondern im gesteigerten Ma?e auch negative Emotionen hervorbringt, wie etwa Entt?uschung, Frustration, Wut, Angst, Sinnlosigkeit oder Trauer. Wie gehen wir damit um? Sowohl als Subjekt als auch im gesellschaftlichen Kontext? Aber auch im Kontext unserer sp?teren Berufst?tigkeit? Gibt es ein zu viel an Gef¨¹hlen und Bed¨¹rfnissen? Und was bedeutet es f¨¹r eine Gesellschaft, wenn Gef¨¹hle derart stark im Mittelpunkt stehen?
Im Seminar wollen wir uns zun?chst damit besch?ftigen: Was sind Gef¨¹hle und Emotionen? Die folgenden Sitzungen sollen dann immer ein Gef¨¹hl in den Mittelpunkt stellen und dieses ausleuchten - sowohl psychologisch und p?dagogisch, aber auch im Blick auf Gesellschaft, Kunst und Kultur. Welche Gef¨¹hle wir "untersuchen" legen wir in der ersten Sitzung gemeinsam fest.
Ich hoffe, wir versinken nicht im Gef¨¹hlschaos, sondern lernen gemeinsam etwas mehr ¨¹ber uns und das Innenleben von Menschen und Gesellschaften.

Seminar Online

Wenn Kinder und Jugendliche alles kontrollieren m¨¹ssen, vermehrt w¨¹tend sind und sich selbst verletzen, k?nnen sich dahinter unverarbeitete Traumata verbergen.
Um Kinder-und Jugendliche mit dieser Problematik besser verstehen zu k?nnen, werden die Grundlagen des Traumas und der Traumafolgest?rungen vermittelt und p?dagogische Handlungsfelder aufgezeigt. Ziel des Seminares ist, dass die Studierenden einen geschulten Blick auf Kinder-und Jugendliche bekommen und (vor) schnelle Diagnosen hinterfragen lernen, mittels psychodynamischer Verstehensprozesse.

Seminar Online

Das Seminar befasst sich mit grundlegenden Aspekten digitaler Spiele, von den Besonderheiten des Mediums (z. B. Spielmechanik, Spielcharaktere und -welten, Story) bis hin zu unterschiedlichen Anwendungsbereichen. Ziel ist es, dass die Kursteilnehmenden eigene Spielkonzepte entwickeln und als Prototypen umsetzen. Es werden keine Vorerfahrungen ben?tigt.

Seminar online asynchron

Die Veranstaltung kn¨¹pft an die Vorlesung "Einf¨¹hrung in das Recht" sowie das Seminar "Rechtsbereiche kindheitsp?dagogischer Arbeitsfelder" an. Die dortigen Inhalte zu Organisation und Finanzierung kindheitsp?dagogischer Einrichtungen werden vertieft. Es werden ferner u.a. staatliche Leistungen f¨¹r Familien, Fragen rund um das Besch?ftigungsverh?ltnis behandelt. Ferner sind die rechtlichen Rahmenbedingungen f¨¹r die Einrichtung und den Betrieb kindheitsp?dagogischer Einrichtungen sowie den Kinderschutz Thema.

Durchf¨¹hrung mit asynchronen E-Lectures (Aufzeichnungen / vertonte PPT-Folien) sowie Aufgaben / Studienbriefen, evtl. zus?tzlich MC-Tests o.?.; Einzelne Live-Sitzungen online f¨¹r Fragen und Fallbesprechungen nach Bedarf der Studierenden.

Seminar asynchron online; altes M 14 war Pflichtmodul in der alten BABEK-Modulordnung - Teilnahme erm?glicht Leistungsnachweis nach alter PO

Hausarbeit oder Referat

Seminar Pr?senz

Nicht jede Kindheitsp?dagog:in sieht ihre Zukunft in der Kindertagesbetreuung. Welche T?tigkeitsfelder neben der Kindertagesbetreuung Karrierem?glichkeiten f¨¹r Kindheitp?dagog:innen bieten, ist Kern des Seminars.
Nahe liegend sind Aufgabenprofile im Bereich des Praxisunterst¨¹tzungssystems von Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe, wie die (Kita-) Fachberatung oder die Dozentur in der Fort- und Weiterbildung. Auch Referent:innent?tigkeiten bei Verb?nden und nicht zuletzt die Lehrt?tigkeit in Erzieherfachschulen sind f¨¹r Kindheitsp?dagog:innen denkbar.
Die Auseinandersetzung mit der Alltagspraxis der Aufgabenprofile in der Fort- und Weiterbildung und der Kita-Fachberatung spielen im Seminar eine besondere Rolle. Die Ann?herung an die Aufgaben und Anforderungen in diesen Feldern, aber auch an die Sinnhaftigkeit des Arbeitens in diesen, erfolgt zum einen ¨¹ber aktuelle Studienergebnisse und zum anderen durch Hospitationen und Gespr?che mit Praktiker:innen.
Ebenfalls Teil des Seminars ist ein kurzer Blick auf weitere oben genannte berufliche T?tigkeiten sowie die M?glichkeit der Erkundung potentieller Arbeitsfelder f¨¹r Kindheitsp?dagog:innen durch die Seminargruppe .

geblockte LV Pr?senz

u.a. f¨¹r Nachholer aus dem 1. Semester
Liebe Studierende, willkommen zum Blockseminar "Erlebnisp?dagogik".
Drau?en sein, Lernen mit Kopf, Herz und Hand, vom besonderen, pers?nlichen Ereignis hin zur Erkenntnis, so kann Erlebnisp?dagogik zusammengefasst werden. EP ist ein ganzheitlicher handlungsorientierter Ansatz, der durch unmittelbares und erfahrungsbezogenes Lernen Ver?nderungen und Horizonterweiterungen im F¨¹hlen, Denken und Handeln ansto?en m?chte und haupts?chlich den Naturraum aber auch urbane Gefilde nutzt.
Kern des Seminars ist ein erlebnisp?dagogisches Outdoor-Wochenende, indem wir Natur erleben und wirken lassen. Wir werden uns mit Grundlagen der EP befassen, Methoden kennenlernen und ausprobieren aber vor allem m?chte ich Ihnen EP erlebbar machen. Warum kann "drau?en sein" und "Feuer machen" f¨¹r die sozialp?dagogische Arbeit so wichtig sein?

geblockte LV Pr?senz

In dieser Veranstaltung werden die Grundz¨¹ge des Ausl?nder- und Asylrechts dargestellt.
Im Ausl?nderrecht werden die Geschichte der Einwanderung kurz erl?utert und die unterschiedlichen Gruppen der MigrantenInnen, EU-B¨¹rger, Drittstaatsangeh?rige, Visainhaber, Studenten, Familiennachzug etc. skizziert.
Die einzelnen Kapitel werden nach den Stadien des Aufenthaltes, Einreise, Aufenthalt, Verfestigung und ggf. Aufenthaltsbeendiguing gegliedert. Beim letztgenannten Thema spielt auch das Thema Duldung und Einb¨¹rgerung eine Rolle.
Im Asylrecht werden neben den gesetzlichen Grundlagen auch die ?konomischen, politischen und v?lkerrechtlichen Aspekte beleuchtet.
Insgesamt ist ja das Thema MIgration gegenw?rtig in aller Munde, n?mlich auf der politischen Ebene der EU, der BRD und der Kommunen. Wir hinterfragen die unterschiedlichen Positionen nach ihrer Wahrhaftigkeit.

geblockte LV Pr?senz

Pflegerische Situationen wie Wickeln oder Schlafenlegen werden in Kitas manchmal
als arbeitsintensive und anstrengende Routine angesehen, dabei bieten diese
Situationen Gelegenheit f¨¹r wertvolle Interaktionen zwischen Kindern
und p?dagogischen Fachkr?ften. Im Seminar werden Alltagssituationen ganz praktisch
einge¨¹bt (Wickeln, Mahlzeiten zusammen einnehmen etc.) und mit entwicklungs-
psychologischen Hintergr¨¹nden verbunden.

geblockte LV Pr?senz

Wir leben in einer st?ndig gr??eren Bilderflut. Manche Biographie l?st sich in eine Folge von Selfies auf. Doch was sollen diese Bilder bewahren, was k?nnen sie uns, die ihr Sujet sowie ihre Fotografen sind, lehren - falls wir die Auswahl unserer Selbstbildnisse nicht gleich der KI unserer Smartphones ¨¹berlassen?
Sie k?nnten uns zeigen, wie verzwickt die Dialektik zwischen Erinnern und Vergessen ist. Was vergessen wir, um uns zu erinnern? Was erinnern wir, um manches zu vergessen?
Dieser Frage soll in einer Reihe von k¨¹nstlerischen Interventionen nachgegangen werden, die einen Werkzeugkasten bilden k?nnen, um ?hnlich gelagerte Thematiken anzugehen. In anonymen Fotoalben gefundene Familienbilder stellen die Studierenden in eigenen Aufnahmen nach, stellen die Versionen einander gegen¨¹ber und beschreiben die Ver?nderungen, markieren die Unterschiede. Aus einer Folge solcher Antworten erstellen die Studierenden in eigenen Werken ein multiperspektivisches Selbstbildnis und erforschen ihre eigene Geschichte.
Techniken: Fotografie, Schreiben, Buchbinden.

geblockte LV Pr?senz

Erinnern und Vergessen in der virtuellen Welt durch Zeitzeugen des Zweiten Weltkriegs - Eine Kooperation mit der Brandenburgischen Gesellschaft f¨¹r Kulturgeschichte

Das Projekt "In Real? - Virtuelle Begegnungen mit NS-Zeitzeug:innen" der Brandenburgischen Gesellschaft f¨¹r Kulturgeschichte analysiert und vermittelt die Potenziale und Grenzen von Virtual Reality f¨¹r die historische Bildung und die Erinnerungskultur nach dem drohenden Ende direkter Zeitzeugenberichte.

Aus rohen, filmisch aufgezeichneten Interviews mit Zeitzeugen des Zweiten Weltkriegs, die sich im Archiv der Filmuniversit?t Babelsberg Konrad Wolf befinden, wurde in einem gemeinsamen Projekt eine Virtual-Reality-Anwendung f¨¹r eine mobile Ausstellung entwickelt, die ab Sommer 2023 durch Brandenburg tourt und Studierenden neue M?glichkeiten bietet, sich in Workshops mit der Geschichte des Zweiten Weltkriegs auseinanderzusetzen und Zeitzeugen zu begegnen.

In diesem Blockseminar besch?ftigen sich die Studierenden im Rahmen dieser Ausstellung mit der Frage, was Erinnern und Vergessen in der virtuellen Welt bedeuten k?nnen. Sie erforschen das r?umliche Denken und untersuchen, wie der ?bergang von Rohaufnahmen zu virtuellen Begegnungen die Wahrnehmung ver?ndert.

Als Auseinandersetzung mit der Ausstellung entwickeln die Studierenden k¨¹nstlerische Recherchen zu den Themen Erinnerung und WWII, die sie durchf¨¹hren und sp?ter im Museum der Gesellschaft ausstellen.

geblockte LV Pr?senz

u.a. f¨¹r Nachholer aus dem 1. Semester
Liebe Studierende, willkommen zum Blockseminar "Erlebnisp?dagogik".
Drau?en sein, Lernen mit Kopf, Herz und Hand, vom besonderen, pers?nlichen Ereignis hin zur Erkenntnis, so kann Erlebnisp?dagogik zusammengefasst werden. EP ist ein ganzheitlicher handlungsorientierter Ansatz, der durch unmittelbares und erfahrungsbezogenes Lernen Ver?nderungen und Horizonterweiterungen im F¨¹hlen, Denken und Handeln ansto?en m?chte und haupts?chlich den Naturraum aber auch urbane Gefilde nutzt.
Kern des Seminars ist ein erlebnisp?dagogisches Outdoor-Wochenende, indem wir Natur erleben und wirken lassen. Wir werden uns mit Grundlagen der EP befassen, Methoden kennenlernen und ausprobieren aber vor allem m?chte ich Ihnen EP erlebbar machen. Warum kann "drau?en sein" und "Feuer machen" f¨¹r die sozialp?dagogische Arbeit so wichtig sein?

geblockte LV Pr?senz

Fake News und Verschw?rungstheorien begegnen, Demokratie st?rken - Individuelle und kollektive Handlungsstrategien

Was macht Fake News und Verschw?rungstheorien aus Sicht vieler Menschen so attraktiv?
Welche Gefahr stellen diese zwei Ph?nomene f¨¹r die Demokratie in Deutschland dar?
Wie kann Soziale Arbeit Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene gegen Fake News und Verschw?rungstheorien wappnen?
Mit Hilfe welcher Strategien kann der Verbreitung von Fake News und Verschw?rungstheorien in sozialen Netzwerken entgegengewirkt werden?
Wie l?sst sich Kommunikation mit Anh?nger*innen von Verschw?rungstheorien eben ¨¹ber diese Erz?hlungen konstruktiv gestalten?

geblockte LV Pr?senz

This course offers the opportunity to learn and reflect on international perspectives, through visiting lecturers from our partner universities or practice organisations.

Robert Cecil, freelance lecturer Canterbury Christ Church University, England: Working with Trauma and Attachment-related behaviours - a perspective from England

Karani Onyiko, Maasai Mara University, Kenia: Social Work Practice with Street Children: A Global Perspective

Esther Mercado, Universidad Complutense de Madrid, Spain: Social Work and childhood in the context of welfare system and child protection

Please note that a grade is not possible in this course.

geblockte LV Pr?senz

Kreativ und ressourcenorientiert mit Gruppen arbeiten
Das "Sozialtherapeutische Rollenspiel" ist eine klassische Gruppenmethode der psychosozialen Arbeit und findet seit 45 Jahren in der Praxis erfolgreiche Anwendung, z.B. in der Sucht-, Krankenhilfe, in der Psychiatrie, in der Kinder- und Jugendarbeit, Familien-, Senioren- und Behindertenarbeit. Es wird bewusst auf die Selbstwirksamkeit des Menschen gesetzt und an seine St?rken angekn¨¹pft. Das dahinterstehende humanistische Menschenbild stellt die Basis dar, auf der in den Gruppen wertsch?tzend, st?rkend, und nicht aufdeckend gearbeitet wird.
Die Methode arbeitet ganzheitlich, spielerisch kreativ und wirkt resilienzf?rdernd. Auch mit Bilderb¨¹chern/M?rchen und deren symbolischem Gehalt k?nnen therapeutische Prozesse gestaltet werden. Gerade in dieser herausfordernden Zeit sind unsere kreativen Impulse von Bedeutung. Dementsprechend bearbeiten wir Themen wie: Umgang mit Krisen/ Ressourcenorientierung/ Resilienz/ Selbstwirksamkeit. Es ist ein praxisorientiertes Seminar, in dem Sie die Anwendung dieser Gruppenmethode kennenlernen und gleichzeitig ihre Erfahrungen einbringen und mitgestalten k?nnen.

geblockte LV Pr?senz

Der systemische Ansatz innerhalb von Beratung. Therapie und Familientherapie ist in sozialen Arbeitsfeldern weithin anerkannt und profiliert.
Das hier angebotene Seminar bietet eine erste Orientierung im Thema.
Gemeinsam werden wir uns im Blockseminar mit der Geschichte und Entwicklung des systemischen Ansatzes besch?ftigen. Durch das Kennenlernen grundlegender Leits?tze, Instrumente und Techniken und deren Ausprobieren und ?ben im Seminar machen wir uns gemeinsam mit den Koordinaten einer systemischen Grundhaltung in der Arbeit mit Kindern, Eltern und Familien vertraut. Au?erdem werden wir uns ¨¹ber Modalit?ten und Rahmenbedingungen der verschiedenen Ausbildungen im systemischen Ansatz informieren.

Das Seminar wird in Kooperation mit Wiebke Lewald (Darmstadt) durchgef¨¹hrt. Wiebke Lewald blickt auf langj?hrige Erfahrung in der p?dagogischen Arbeit in Norwegen zur¨¹ck und baut aktuell in Darmstadt als Co-Leitung eine Kita auf. Sie wird unser Seminar mit ihrer Praxiserfahrung bereichern.

Aus didaktischen Gr¨¹nden wird eine kontinuierliche und aktive Teilnahme gefordert, ebenso wie die Bereitschaft, sich u.a. in Rollenspielen, Gruppenarbeiten, Kurzreferaten oder Plenen einzubringen.

geblockte LV Pr?senz

In dieser Veranstaltung werden die Grundz¨¹ge des Ausl?nder- und Asylrechts dargestellt.
Im Ausl?nderrecht werden die Geschichte der Einwanderung kurz erl?utert und die unterschiedlichen Gruppen der MigrantenInnen, EU-B¨¹rger, Drittstaatsangeh?rige, Visainhaber, Studenten, Familiennachzug etc. skizziert.
Die einzelnen Kapitel werden nach den Stadien des Aufenthaltes, Einreise, Aufenthalt, Verfestigung und ggf. Aufenthaltsbeendiguing gegliedert. Beim letztgenannten Thema spielt auch das Thema Duldung und Einb¨¹rgerung eine Rolle.
Im Asylrecht werden neben den gesetzlichen Grundlagen auch die ?konomischen, politischen und v?lkerrechtlichen Aspekte beleuchtet.
Insgesamt ist ja das Thema MIgration gegenw?rtig in aller Munde, n?mlich auf der politischen Ebene der EU, der BRD und der Kommunen. Wir hinterfragen die unterschiedlichen Positionen nach ihrer Wahrhaftigkeit.

geblockte LV Pr?senz

Pflegerische Situationen wie Wickeln oder Schlafenlegen werden in Kitas manchmal
als arbeitsintensive und anstrengende Routine angesehen, dabei bieten diese
Situationen Gelegenheit f¨¹r wertvolle Interaktionen zwischen Kindern
und p?dagogischen Fachkr?ften. Im Seminar werden Alltagssituationen ganz praktisch
einge¨¹bt (Wickeln, Mahlzeiten zusammen einnehmen etc.) und mit entwicklungs-
psychologischen Hintergr¨¹nden verbunden.

geblockte LV Pr?senz

Wir leben in einer st?ndig gr??eren Bilderflut. Manche Biographie l?st sich in eine Folge von Selfies auf. Doch was sollen diese Bilder bewahren, was k?nnen sie uns, die ihr Sujet sowie ihre Fotografen sind, lehren - falls wir die Auswahl unserer Selbstbildnisse nicht gleich der KI unserer Smartphones ¨¹berlassen?
Sie k?nnten uns zeigen, wie verzwickt die Dialektik zwischen Erinnern und Vergessen ist. Was vergessen wir, um uns zu erinnern? Was erinnern wir, um manches zu vergessen?
Dieser Frage soll in einer Reihe von k¨¹nstlerischen Interventionen nachgegangen werden, die einen Werkzeugkasten bilden k?nnen, um ?hnlich gelagerte Thematiken anzugehen. In anonymen Fotoalben gefundene Familienbilder stellen die Studierenden in eigenen Aufnahmen nach, stellen die Versionen einander gegen¨¹ber und beschreiben die Ver?nderungen, markieren die Unterschiede. Aus einer Folge solcher Antworten erstellen die Studierenden in eigenen Werken ein multiperspektivisches Selbstbildnis und erforschen ihre eigene Geschichte.
Techniken: Fotografie, Schreiben, Buchbinden.

geblockte LV Pr?senz

Erinnern und Vergessen in der virtuellen Welt durch Zeitzeugen des Zweiten Weltkriegs - Eine Kooperation mit der Brandenburgischen Gesellschaft f¨¹r Kulturgeschichte

Das Projekt "In Real? - Virtuelle Begegnungen mit NS-Zeitzeug:innen" der Brandenburgischen Gesellschaft f¨¹r Kulturgeschichte analysiert und vermittelt die Potenziale und Grenzen von Virtual Reality f¨¹r die historische Bildung und die Erinnerungskultur nach dem drohenden Ende direkter Zeitzeugenberichte.

Aus rohen, filmisch aufgezeichneten Interviews mit Zeitzeugen des Zweiten Weltkriegs, die sich im Archiv der Filmuniversit?t Babelsberg Konrad Wolf befinden, wurde in einem gemeinsamen Projekt eine Virtual-Reality-Anwendung f¨¹r eine mobile Ausstellung entwickelt, die ab Sommer 2023 durch Brandenburg tourt und Studierenden neue M?glichkeiten bietet, sich in Workshops mit der Geschichte des Zweiten Weltkriegs auseinanderzusetzen und Zeitzeugen zu begegnen.

In diesem Blockseminar besch?ftigen sich die Studierenden im Rahmen dieser Ausstellung mit der Frage, was Erinnern und Vergessen in der virtuellen Welt bedeuten k?nnen. Sie erforschen das r?umliche Denken und untersuchen, wie der ?bergang von Rohaufnahmen zu virtuellen Begegnungen die Wahrnehmung ver?ndert.

Als Auseinandersetzung mit der Ausstellung entwickeln die Studierenden k¨¹nstlerische Recherchen zu den Themen Erinnerung und WWII, die sie durchf¨¹hren und sp?ter im Museum der Gesellschaft ausstellen.

geblockte LV Pr?senz

Liebe Studierende, willkommen zum Blockseminar "Erlebnisp?dagogik".
Drau?en sein, Lernen mit Kopf, Herz und Hand, vom besonderen, pers?nlichen Ereignis hin zur Erkenntnis, so kann Erlebnisp?dagogik zusammengefasst werden. EP ist ein ganzheitlicher handlungsorientierter Ansatz, der durch unmittelbares und erfahrungsbezogenes Lernen Ver?nderungen und Horizonterweiterungen im F¨¹hlen, Denken und Handeln ansto?en m?chte und haupts?chlich den Naturraum aber auch urbane Gefilde nutzt.
Kern des Seminars ist ein erlebnisp?dagogisches Outdoor-Wochenende, indem wir Natur erleben und wirken lassen. Wir werden uns mit Grundlagen der EP befassen, Methoden kennenlernen und ausprobieren aber vor allem m?chte ich Ihnen EP erlebbar machen. Warum kann "drau?en sein" und "Feuer machen" f¨¹r die sozialp?dagogische Arbeit so wichtig sein?

geblockte LV Pr?senz

Fake News und Verschw?rungstheorien begegnen, Demokratie st?rken - Individuelle und kollektive Handlungsstrategien

Was macht Fake News und Verschw?rungstheorien aus Sicht vieler Menschen so attraktiv?
Welche Gefahr stellen diese zwei Ph?nomene f¨¹r die Demokratie in Deutschland dar?
Wie kann Soziale Arbeit Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene gegen Fake News und Verschw?rungstheorien wappnen?
Mit Hilfe welcher Strategien kann der Verbreitung von Fake News und Verschw?rungstheorien in sozialen Netzwerken entgegengewirkt werden?
Wie l?sst sich Kommunikation mit Anh?nger*innen von Verschw?rungstheorien eben ¨¹ber diese Erz?hlungen konstruktiv gestalten?

geblockte LV Pr?senz

Kreativ und ressourcenorientiert mit Gruppen arbeiten
Das "Sozialtherapeutische Rollenspiel" ist eine klassische Gruppenmethode der psychosozialen Arbeit und findet seit 45 Jahren in der Praxis erfolgreiche Anwendung, z.B. in der Sucht-, Krankenhilfe, in der Psychiatrie, in der Kinder- und Jugendarbeit, Familien-, Senioren- und Behindertenarbeit. Es wird bewusst auf die Selbstwirksamkeit des Menschen gesetzt und an seine St?rken angekn¨¹pft. Das dahinterstehende humanistische Menschenbild stellt die Basis dar, auf der in den Gruppen wertsch?tzend, st?rkend, und nicht aufdeckend gearbeitet wird.
Die Methode arbeitet ganzheitlich, spielerisch kreativ und wirkt resilienzf?rdernd. Auch mit Bilderb¨¹chern/M?rchen und deren symbolischem Gehalt k?nnen therapeutische Prozesse gestaltet werden. Gerade in dieser herausfordernden Zeit sind unsere kreativen Impulse von Bedeutung. Dementsprechend bearbeiten wir Themen wie: Umgang mit Krisen/ Ressourcenorientierung/ Resilienz/ Selbstwirksamkeit. Es ist ein praxisorientiertes Seminar, in dem Sie die Anwendung dieser Gruppenmethode kennenlernen und gleichzeitig ihre Erfahrungen einbringen und mitgestalten k?nnen.

geblockte LV Pr?senz

Der systemische Ansatz innerhalb von Beratung. Therapie und Familientherapie ist in sozialen Arbeitsfeldern weithin anerkannt und profiliert.
Das hier angebotene Seminar bietet eine erste Orientierung im Thema.
Gemeinsam werden wir uns im Blockseminar mit der Geschichte und Entwicklung des systemischen Ansatzes besch?ftigen. Durch das Kennenlernen grundlegender Leits?tze, Instrumente und Techniken und deren Ausprobieren und ?ben im Seminar machen wir uns gemeinsam mit den Koordinaten einer systemischen Grundhaltung in der Arbeit mit Kindern, Eltern und Familien vertraut. Au?erdem werden wir uns ¨¹ber Modalit?ten und Rahmenbedingungen der verschiedenen Ausbildungen im systemischen Ansatz informieren.

Das Seminar wird in Kooperation mit Wiebke Lewald (Darmstadt) durchgef¨¹hrt. Wiebke Lewald blickt auf langj?hrige Erfahrung in der p?dagogischen Arbeit in Norwegen zur¨¹ck und baut aktuell in Darmstadt als Co-Leitung eine Kita auf. Sie wird unser Seminar mit ihrer Praxiserfahrung bereichern.

Aus didaktischen Gr¨¹nden wird eine kontinuierliche und aktive Teilnahme gefordert, ebenso wie die Bereitschaft, sich u.a. in Rollenspielen, Gruppenarbeiten, Kurzreferaten oder Plenen einzubringen.

Seminar online asynchron

Im Grundlagenkurs Basics of Sustainability werden im Online-Selbststudium die wesentlichen Grundkonzepte einer Nachhaltigen Entwicklung erarbeitet.
Dazu kann aus dem Angebot der Virtuellen Akademie Nachhaltigkeit der Universit?t Bremen ein Vertiefungsthema aus der Nachhaltigkeitswissenschaft gew?hlt werden (siehe va-bne.de), zu dem an zwei Terminen pro Semester an der FHP eine Pr¨¹fung abgelegt werden kann.

Das Modul Nachhaltige Entwicklung kann in allen Studieng?ngen der FHP im Wahlbereich eingebracht werden. Die Einschreibung erfolgt unter https://ecampus.fh-potsdam.de/course/view.php?id=10304 mit dem Passwort FB1.

Die Einschreibung erfolgt unter https://ecampus.fh-potsdam.de/course/view.php?id=10304 mit dem Passwort FB1.

Seminar online asynchron

VirCamp - Campus without borders: Study together with international peers and become an expert in International Social Work! https://www.youtube.com/watch?v=vIct-uwJql4

This course focuses on methods in a community work and guides students to reflect critically on them. In this hands-on module, students will be introduced to different Participatory methods in Community Work practice, and practice their skills in community engagement through a real world community project.

Please note that this compact online course runs from March 3rd to April 17th, 2025. It is mainly asynchronous with some online meetings usually at a convenient time for everyone.
You should have a B2 level in English and be prepared to work in this course on a weekly basis.
You can select this course as M33 module or two Flex courses.

Questions? Check out the curriculum plan for all three community courses on the website: http://vircamp.net/international-e-courses/ and contact kati.schroeder@fh-potsdam.de

5 ECTS

Seminar online asynchron

VirCamp - Campus without borders: Study together with international peers and become an expert in International Social Work! https://www.youtube.com/watch?v=vIct-uwJql4

This course focuses on theories, methods and approaches in community work from an international perspective. The course consists of several parts. One part focuses on concepts, com-munity work theories, methods of social spatial analysis and community work in practise. The students will learn, understand and analyse different community work theories and methodologies, and present an analysis of a community of choice focused on Climate Change.

Please note that this compact online course runs from January 13th to February 28th, 2025. It is mainly asynchronous with some online meetings usually at a convenient time for everyone.
You should have a B2 level in English and be prepared to work in this course on a weekly basis.
You can select this course as M33 module or two Flex courses.

Questions? Check out the curriculum plan for all three community courses on the website: http://vircamp.net/international-e-courses/ and contact kati.schroeder@fh-potsdam.de

5 ECTS

Seminar online asynchron

VirCamp - Campus without borders: Study together with international peers and become an expert in International Social Work!

Social & Impact entrepreneurship is an online course that allows students from social sciences and entrepreneurship in various countries to learn from each other and to share information, knowledge, skills and values about social innovation. The course brings together diverse professional and cultural backgrounds of students, who will cooperate and learn from each other and together.
Social entrepreneurship is defined by doing business for a social purpose. Social entrepreneurs combine social and economic actions in a way that improves the lives of people connected to the cause. They don't measure their success in terms of profit alone or dominantly. They measure their economic performance just on a slightly positive breakeven.
Impact entrepreneurship focuses on developing new types of purpose-driven businesses and organizations, which measurably create sustainable impact in various ways. When social and impact entrepreneurship go together, they create potential to scale up for the sake of improving lives of as many people as possible. The 2030 Agenda for Sustainable Development, adopted by all United Nations Member States in 2015, is pointing out a broad perspective for social innovation and global human centered development.

Please note that this compact e-course runs from October 14th, 2025 to January 25th, 2025. It is mainly asynchronous with regular online meetings usually at a convenient time for everyone.
You should have a B2 level in English and be prepared to work in this course on a weekly basis.
You can select this course as two M51 courses (not Fallseminar) or as full M36 module (all four Flex courses).

Questions? Check out the curriculum plan on the website: http://vircamp.net/vc-4/ and contact kati.schroeder@fh-potsdam.de

10 ECTS, offen f¨¹r andere Fachrichtungen

Seminar online asynchron

VirCamp - Campus without borders: Study together with international peers and become an expert in International Social Work!

The aim of social workers is to support and empower people and, in that way, contribute to an inclusive society. But in practice social workers can be oppressive and therefore exclude people/groups. In this course students learn to look critically to the way they put methods and theories in practice. This module will allow the student to understand commonalities and differences in terms of how societies exclude certain (groups of) people and the way social work theories and methods are suitable to deal with questions concerning discrimination; Part of the course is a video case that allows students to put theory into practice. Because this course is open to an international student group, it offers the participants the possibility to compare practice in social work in different countries. The understanding and discussion of ethical dilemmas will be part of the contents of the course.

Please note that this compact online runs from November 4th, 2024 to January 31rd, 2025. It is mainly asynchronous with some online meetings usually at a convenient time for everyone.
You should have a B2 level in English and be prepared to work in this course on a weekly basis.
You can select this course as full M 34 module plus two flex courses.or as full M36 module (all four Flex courses).

Questions? Check out the curriculum plan on the website: http://vircamp.net/vc-2/ and contact kati.schroeder@fh-potsdam.de

10 ECTS

geblockte LV Pr?senz