laeneAS: Die l?ndlichen Bildungsumwelten junger Geflu?chteter in der beruflichen Ausbildung

Das Forschungsprojekt laeneAs zielt sowohl auf die Identifikation von Bildungsbarrieren als auch auf die F?rderung gelingender Bildungswege von gefl¨¹chteten Jugendlichen in der beruflichen Ausbildung. Gerade in l?ndlichen R?umen findet sich ein gro?er Nachholbedarf an ausbildungsbegleitenden Bildungsangeboten. Zugleich sind die Bedarfe aufseiten der Jugendlichen gro?. Aus diesem Grund sollen innovative Bildungsangebote integrativ zur Berufsausbildung mithilfe von Reallaboren in l?ndlichen Regionen beforscht und weiterentwickelt werden. Bei Reallaboren handelt es sich um einen sozialr?umlichen Methodenansatz, der Forschung und Praxisentwicklung kombiniert. Hierzu werden die zentralen Akteur*innen in den formalen, non-formalen und informellen Lern- und Lebenswelten unter Beteiligung gefl¨¹chteter Jugendlicher zusammengebracht. Die lebensweltliche Expertise soll sowohl f¨¹r eine kontextuelle Bedingungsanalyse von strukturellen, gesellschaftlichen und individuellen Bildungsbarrieren als auch f¨¹r den Praxistransfer genutzt werden. Die Zielsetzung richtet sich daher auf die forschende Weiterentwicklung au?erschulischer Bildungsangebote in Richtung von Best-Practice-Modellen f¨¹r ein erfolgreiches Begleiten der beruflichen Ausbildung.

Folgende drei Untersuchungsebenen stehen im Fokus:

1. Die Identifikation sozialstruktureller, sozialr?umlicher und individueller Bildungsbarrieren unter Einbezug gender- und diversit?tsbewusster Perspektiven in ihrer Spezifik f¨¹r die gesellschaftliche Teilhabe im l?ndlichen Raum bzw. in verschiedenen l?ndlichen Regionen.
2. Die Forschende Praxisentwicklung von Best-Practice-Modellen f¨¹r den Abbau struktureller Barrieren und f¨¹r die Begleitung erfolgreicher Bildungsbiografien durch Vernetzung der Bildungsakteur*innen in innovativen Bildungsangeboten.
3. Der Einbezug der Perspektiven der Jugendlichen, um ihre subjektiven Wahrnehmungen und Erfahrungen von Bildungsumwelten zu erforschen und um sie in die partizipative Projektentwicklung einzubeziehen.

Es wird ein Mixed-Methods-Ansatz umgesetzt. Im Mittelpunkt stehen dabei mehrere Workshops in den Reallaboren, die in Form von Zukunftswerkst?tten und Gruppendiskussionen stattfinden werden. Flankierend werden Expert*innen-Interviews durchgef¨¹hrt. Au?erdem wird eine partizipative Peer-Research-Gruppe aufgebaut, um die subjektive Perspektive der gefl¨¹chteten Auszubildenden in der Identifizierung von Bildungsbarrieren und in die Entwicklung von Best-Practice-Modellen einzubinden.

Das Projekt laeneAs arbeitet im Verbund mit der Katholischen Universit?t Eichst?tt-Ingolstadt und f¨¹hrt in Bayern und Brandenburg an jeweils zwei Orten Reallabore durch. Jeweils ein Landkreis befindet sich in der N?he eines urbanen Zentrums. In Brandenburg ist das der Landkreis M?rkisch-Oderland und in Bayern der Landkreis Eichst?tt. Ein zweiter Landkreis liegt geographisch peripher; das ist in Brandenburg der Landkreis Ostprignitz-Ruppin und in Bayern der Landkreis Schwandorf. Mit Brandenburg als ostdeutsches und Bayern als s¨¹ddeutsches Bundesland werden jeweils sehr unterschiedliche historisch gewachsene, gesellschaftliche und bildungspolitische Rahmenbedingungen einbezogen.